ANNOYING CLASSROOM DISTRACTIONSHow

ANNOYING CLASSROOM DISTRACTIONS
How can a teacher prevent irritating classroom behaviors?

1. The students and teacher should first discuss and then write a "group" contract adopting acceptable classroom rules and procedures by the end of the first week of school.

2. Periodically review the rules and procedures of the classroom until the students can successfully adhere to them.

3. Use simple verbal reprimands when the misbehavior occurs. Make sure that they are to the point, moderate in tone, and private (e.g., "Stop talking and work on your math problems, please").

4. Give praise to the entire class as frequently as possible (e.g., "Thank you for working so quietly," or "I'm delighted to see you all working so well today").

5. A student who continually exhibits an unacceptable behavior (e.g., out of his/her seat) might profit from an "individualized" contract pinpointing the "desired" behavior (e.g., remaining in his/her seat) and delineating the consequences (e.g., if goal is reached, then student will receive designated reward or recognition).

6. Intervene as soon as possible in order to prevent the misbehavior from occurring (e.g., say "Harry, may I help you with your assignment?" when the student begins to show signs of frustration).

7. Use facial expressions to convey to the student that the misbehavior was not totally overlooked. Circulate around the room frequently, to avert potential behavior problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรบกวนที่น่ารำคาญครูสามารถป้องกันพฤติกรรมเรียนเคืองอย่างไร1. ให้นักเรียนและครูควรพูดคุยก่อนแล้ว เขียน "กลุ่ม" สัญญาใช้ห้องเรียนเป็นที่ยอมรับกฎและขั้นตอนสุดท้ายของสัปดาห์แรกของโรงเรียน2. ระยะ ๆ กฎและกระบวนการเรียนจนนักเรียนสามารถประสบความสำเร็จตามไปด้วย3. ใช้คำพูดง่าย ๆ reprimands misbehavior ที่เกิดขึ้น ทำให้แน่ใจว่า จะไปยังจุด ปานกลางในโทน และส่วนตัว (เช่น, "หยุดพูด และทำงานกับปัญหาทางคณิตศาสตร์ของคุณ กรุณา") 4. ให้สรรเสริญทั้งชั้นบ่อยที่สุด (เช่น "ขอบคุณสำหรับการทำงานอย่างเงียบ ๆ ดังนั้น" หรือ "ดีใจเห็นคุณทำงานทั้งหมดดังนั้นวันนี้ดี")5. นักเรียนที่มีพฤติกรรมที่ไม่สามารถยอมรับ (เช่น จากเขา/เธอนั่ง) ที่จัดแสดงอย่างต่อเนื่อง อาจกำไรจากสัญญาที่มี "จำนวน" pinpointing ลักษณะการทำงาน "ต้อง" (เช่น ที่เหลือในเขา/เธอที่นั่ง) และ delineating ผล (เช่น หากบรรลุเป้าหมาย แล้วนักเรียนจะได้รับรางวัลกำหนดรู้)6. แทรกแซงโดยเร็วที่สุดเพื่อป้องกันไม่ให้ misbehavior ที่เกิดขึ้น (เช่น กล่าวว่า "แฮร์รี่ ฉันอาจช่วยคุณ ด้วยการกำหนด" เมื่อนักเรียนเริ่มแสดงอาการไม่พอ)7. ใช้หน้านิพจน์เพื่อถ่ายทอดให้นักเรียนที่ misbehavior ไม่ใช่ overlooked ทั้งหมด ไหลเวียนรอบ ๆ ห้องบ่อย หลบหลีกปัญหาการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนที่น่ารำคาญรบกวนวิธีครูป้องกันไม่ให้เกิดการระคายเคืองสามารถพฤติกรรมในห้องเรียน? 1 นักเรียนและครูควรหารือแล้วเขียนเป็น "กลุ่ม" สัญญาการใช้กฎห้องเรียนที่ยอมรับและขั้นตอนโดยในตอนท้ายของสัปดาห์แรกของโรงเรียน. 2 ทบทวนหลักเกณฑ์และวิธีการของห้องเรียนจนนักเรียนสามารถประสบความสำเร็จเป็นไปตามพวกเขา. 3 ใช้วาจาตำหนิง่ายเมื่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเกิดขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาจะไปยังจุดที่ระดับปานกลางในโทนและเอกชน (เช่น "หยุดการพูดคุยและทำงานในปัญหาคณิตศาสตร์ของคุณโปรด"). 4 สรรเสริญให้ทั้งชั้นเป็นบ่อยที่สุด (เช่น "ขอบคุณสำหรับการทำงานอย่างเงียบ ๆ " หรือ "ฉันยินดีที่จะเห็นคุณทุกคนที่ทำงานได้ดีในวันนี้"). 5 นักเรียนที่ต่อเนื่องการจัดแสดงนิทรรศการพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้ (เช่นจาก / ที่นั่งของเธอของเขา) อาจจะทำกำไรจากการเป็น "บุคคล" สัญญา pinpointing ว่า "ต้องการ" พฤติกรรม (เช่นที่เหลืออยู่ใน / ที่นั่งของเธอ) และโทบี้ผลที่ตามมา (เช่นหาก ถึงเป้าหมายแล้วนักเรียนจะได้รับผลตอบแทนที่ได้รับมอบหมายหรือได้รับการยอมรับ). 6 แทรกแซงโดยเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เพื่อป้องกันการกระทำผิดกฎหมายเกิดขึ้น (เช่นพูดว่า "แฮร์รี่ผมอาจจะช่วยให้คุณมีการกำหนดของคุณ?" เมื่อนักเรียนเริ่มแสดงสัญญาณของแห้ว). 7 ใช้การแสดงออกทางสีหน้าในการถ่ายทอดให้กับนักศึกษาที่กระทำผิดกฎหมายไม่ได้ถูกมองข้ามโดยสิ้นเชิง ไหลเวียนไปรอบ ๆ ห้องบ่อย ๆ เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

น่ารำคาญรบกวนห้องเรียน
ทำไมครูไม่ให้ระคายเคืองพฤติกรรมในชั้นเรียน ?

1 นักเรียนและครูควรปรึกษาแล้วเขียนเป็น " กลุ่ม " สัญญาการใช้ห้องเรียนเป็นที่ยอมรับกฎและขั้นตอนโดยการสิ้นสุดของสัปดาห์แรกของโรงเรียน

2 หมั่นทบทวนกฎและระเบียบของห้องเรียน จนนักเรียนสามารถยึดติดได้

3ใช้คำตำหนิวาจาง่ายเมื่อความผิดเกิดขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาจะจุดอยู่ในเสียงและส่วนบุคคล ( เช่น " หยุดพูด และทำงานบนปัญหาคณิตศาสตร์ของคุณกรุณา " )

4 . สรรเสริญทั้งชั้นบ่อยเท่าที่เป็นไปได้ ( เช่น " ขอขอบคุณสำหรับการทำงานอย่างเงียบๆ " หรือ " ผมดีใจที่เห็นคุณทำงานได้ดีมากในวันนี้ " )

5นักเรียนที่ยังคงแสดงพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้ ( เช่น จากที่นั่งของเขา / เธอ ) อาจจะกำไรจาก " บุคคลเบื้องหลัง " สัญญา " ต้องการ " พฤติกรรม ( เช่น ที่เหลืออยู่ในของเขา / เธอที่นั่ง ) และอธิบายผล ( เช่น ถ้าเป้าหมายมาถึงแล้ว นักเรียนจะได้รับเขตผลตอบแทนหรือการรับรู้ )

6แทรกแซงโดยเร็วที่สุดเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเกิดขึ้น เช่น พูดว่า " แฮร์รี่ ฉันอาจช่วยให้คุณกับงาน ? " เมื่อนักเรียนเริ่มแสดงสัญญาณของแห้ว ) .

7 ใช้สีหน้าเพื่อถ่ายทอดให้กับนักศึกษาว่า กรรมก็ไม่มองข้าม หมุนเวียนไปรอบ ๆห้องบ่อย เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้น .