Abstract Keywords: second language

Abstract
Keywords: second language acqusition, communication strategies, oral production, ESL instruction
Speaking a foreign language is a major part of communicating in that language. Since LGY 69, spoken English has received the same attention in teaching as the writing of English; and in the national tests today spoken English is considered 1/5 of the test grade. However, students in many cases find it more difficult to speak English than to write it and some teachers still focus more on writing and grammar than on speaking.
In this essay I am trying to show how a group of fairly fluent students tackle the oral part of their national test and what strategies they use to overcome linguistic difficulties. In order to do so I have filmed five groups and a total number of 17 students when they do the oral part of their national tests in English in grade nine and also have the students fill out a questionnaire about the experience. The tests took place in March and April 2010.
This essay shows that the most frequently used strategy is pauses, unfilled and filled, but that for other strategies the individual differences are great. It also shows that group dynamics play an important role when doing the test and students who are not able to do the test with people they normally talk to do worse in the test setting and that the performance of both boys and girls suffer when being put in mixed groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ คำสำคัญ: สองภาษาซื้อไป กลยุทธ์การสื่อสาร การผลิตปาก สอน ESL พูดภาษาต่างประเทศเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารในภาษานั้น ๆ ตั้งแต่ LGY 69 พูดภาษาอังกฤษได้รับความสนใจเหมือนกันในการเรียนการสอนเป็นการเขียนภาษาอังกฤษ และ ในการทดสอบแห่งชาติวันนี้พูดภาษาอังกฤษถือเป็น 1/5 ของเกรดทดสอบ อย่างไรก็ตาม นักเรียนในหลายกรณีพบว่ายากต่อการพูดภาษาอังกฤษมากกว่าการเขียน และครูบางคนยังมุ่งเน้นเพิ่มเติมในการเขียนและไวยากรณ์กว่าพูด ในบทความนี้ผมจะแสดงวิธีที่กลุ่มนักเรียนที่ค่อนข้างคล่องรับมือกับส่วนปากของการทดสอบแห่งชาติและกลยุทธ์อะไร ที่พวกเขาใช้เพื่อเอาชนะอุปสรรคทางภาษา เพื่อที่ทำเพื่อฉันได้ถ่ายห้ากลุ่มและจำนวนรวมของ 17 นักเรียนเมื่อพวกเขาทำปากเปล่าการทดสอบของพวกเขาชาติในภาษาอังกฤษในระดับเก้า และยัง มีนักเรียนกรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับประสบการณ์ การทดสอบเกิดขึ้นในเดือนมีนาคมและ 2553 เมษายน เรียงความนี้แสดงว่า บ่อยใช้กลยุทธ์หยุดชั่ว คราว ไม่ และเต็มไปด้วย แต่สำหรับกลยุทธ์อื่นๆ ที่แตกต่างแต่ละบุคคลดี นอกจากนี้มันยังแสดงว่า กลุ่มมีบทบาทสำคัญเมื่อทำการทดสอบและนักเรียนจะไม่ได้ทำการทดสอบกับคนที่พวกเขาพูดคุยปกติทำแย่ลงในการตั้งค่าทดสอบและว่า ประสิทธิภาพของทั้งชายและหญิงต้องทนทุกข์ทรมานเมื่อถูกใส่ผสมกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
คำสำคัญ: acqusition ภาษาที่สองกลยุทธ์การสื่อสารการผลิตในช่องปาก, การเรียนการสอน ESL
พูดภาษาต่างประเทศเป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารในภาษานั้น ตั้งแต่ LGY 69, การพูดภาษาอังกฤษได้รับความสนใจเหมือนกันในการเรียนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษ; และในการทดสอบระดับชาติในวันนี้การพูดภาษาอังกฤษถือว่าเป็น 1/5 ของเกรดการทดสอบ อย่างไรก็ตามนักเรียนในหลายกรณีพบว่ามันยากมากที่จะพูดภาษาอังกฤษได้ดีกว่าที่จะเขียนมันและครูบางส่วนยังคงมุ่งเน้นที่การเขียนและไวยากรณ์กว่าพูด.
ในบทความนี้ผมพยายามที่จะแสดงให้เห็นว่ากลุ่มของนักเรียนได้อย่างคล่องแคล่วเป็นธรรมแก้ไขปัญหาส่วนหนึ่งในช่องปาก ของการทดสอบและสิ่งที่กลยุทธ์ชาติของพวกเขาที่พวกเขาใช้ในการเอาชนะความยากลำบากทางด้านภาษาศาสตร์ เพื่อที่จะทำดังนั้นฉันได้ถ่ายทำห้ากลุ่มและจำนวนนักเรียนทั้งหมด 17 เมื่อพวกเขาทำส่วนในช่องปากของการทดสอบระดับชาติของพวกเขาในภาษาอังกฤษในระดับที่เก้าและยังมีนักเรียนกรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับประสบการณ์ที่ การทดสอบที่เกิดขึ้นในเดือนมีนาคมและเมษายน 2010
บทความนี้แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ที่ใช้บ่อยที่สุดคือหยุดไม่สำเร็จและเต็มไป แต่สำหรับกลยุทธ์อื่น ๆ แตกต่างระหว่างบุคคลที่ดี นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่ากลุ่ม Dynamics มีบทบาทสำคัญเมื่อทำการทดสอบและนักเรียนที่ไม่สามารถที่จะทำแบบทดสอบกับคนปกติแล้วพวกเขาพูดคุยกับทำเลวร้ายยิ่งในการตั้งค่าการทดสอบและการทำงานของทั้งชายและหญิงประสบเมื่อถูกวางใน หลากหลายกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อคำสำคัญ : ภาษาสอง acqusition , กลยุทธ์ , การผลิตทักษะการสื่อสาร , การสอนภาษาพูดจาภาษาต่างประเทศเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการสื่อสารในภาษานั้น ตั้งแต่ lgy 69 , พูดภาษาอังกฤษได้รับความสนใจเดียวกันในการสอน เช่น การเขียนภาษาอังกฤษ และในการทดสอบแห่งชาติวันนี้ ภาษาอังกฤษถือว่าเป็น 1 / 5 ของการสอบเกรด อย่างไรก็ตาม นักเรียน ในหลายกรณีพบว่ายากที่จะพูดภาษาอังกฤษมากกว่าที่จะเขียนมันและครูบางคนยังเน้นไวยากรณ์และการเขียนมากกว่าการพูดในบทความนี้ผมจะแสดงวิธีการที่กลุ่มนักศึกษาได้ค่อนข้างจัดการส่วนในช่องปากการทดสอบแห่งชาติของตนและสิ่งที่กลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เพื่อเอาชนะอุปสรรคทางภาษา เพื่อที่จะทำดังนั้นฉันได้ถ่าย 5 กลุ่ม และ จำนวน 17 คน เมื่อพวกเขาทำการ ส่วนของการทดสอบแห่งชาติในภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่เก้า และยังมีนักเรียนกรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับประสบการณ์ ทดสอบเอาสถานที่ในเดือนมีนาคมและเมษายน 2553บทความนี้แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ที่ใช้บ่อยที่สุดคือการหยุด , กลวงและอิ่ม แต่สำหรับกลยุทธ์อื่น ๆ ความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ดี มันก็แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมกลุ่มมีบทบาทสำคัญเมื่อทำทดสอบ และนักเรียนที่ไม่ สามารถทำแบบทดสอบกับคนปกติเขาพูดกับคุณแย่ลงในการตั้งค่าและทดสอบประสิทธิภาพของทั้งชายและหญิงที่ประสบเมื่อถูกวางในกลุ่มผสม