Schools are a key setting to focus

Schools are a key setting to focus on, given the significant portion of time children spend there. Schools
can undertake a combination of strategies and approaches to help children be more active including:
• Creating infrastructure and policies that increase access to and encourage physical activity for
all students;
• Collecting valid and reliable data and using analytical tools and systems to understand student
needs and fitness levels, and promoting approaches that are effective in changing physical
activity behaviors and, ultimately, health outcomes;
• Maintaining strong physical education (PE) programs that engage students in moderate to
vigorous physical activity for at least 50% of PE class time;
• Providing a variety of activities and specific skills so that students can be physically active not
just during class but throughout the day and year; and
• Providing qualified school professionals who are trained in teaching methods to engage students
in PE, including for students who face greater barriers to activity.
Most physical activity for students can be provided through a comprehensive school-based physical
activity program. Such a program is anchored in quality PE and complemented by activities before, during,
and after school, as well as in recess, other physical activity breaks, intramural and physical activity
clubs, interscholastic sports, and walk and bike to school initiatives.
264 These initiatives should not take
the place of PE, but should reinforce lessons taught in PE by providing opportunities to practice and
apply the skills learned.
265
The components of a comprehensive physical activity program, as identified by the CDC and the National
Association for Sport and Physical Education, are described in more detail below. Although the approach
focuses on schools and school-related interventions, many community sectors play a role in design,
implementation, or evaluation of these interventions.
Schools are an important setting because of access to young people and the school’s influence on
behavior, as well as the potential impact physical activity has on learning, cognition, and academic
achievement. A recent study conducted by the CDC266 reviewed all relevant literature on the impact
on education-related outcomes of school-based PE, recess, classroom-based physical activity, and
extracurricular physical activities. Their analysis found that spending time on these four physical activity

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนมีการตั้งค่าคีย์เน้น ให้ส่วนสำคัญของเวลาที่เด็กใช้มี โรงเรียนสามารถดำเนินกลยุทธ์และแนวทางการช่วยเหลือเด็กที่ถูกรวมอยู่:•การสร้างโครงสร้างพื้นฐานและนโยบายที่เพิ่มการเข้าถึง และส่งเสริมกิจกรรมทางกายภาพนักเรียนทั้งหมด•รวบรวมข้อมูลที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้ และใช้ระบบและเครื่องมือวิเคราะห์เพื่อทำความเข้าใจนักเรียนความต้องการ และระดับการออกกำลังกาย และแนวทางส่งเสริมที่มีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพพฤติกรรมกิจกรรมและ สุด สุขภาพผล•รักษาแรงพละศึกษา (PE) โปรแกรมที่เข้าร่วมเรียนในปานกลางถึงกิจกรรมทางกายภาพคึกคักน้อย 50% ของเวลาเรียน PE•ให้ความหลากหลายของกิจกรรมและทักษะเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งานได้จริงไม่ในชั้นเรียนเพียง แต่ตลอด ทั้งวันและปี และ•ให้โรงเรียนมีคุณภาพผู้เชี่ยวชาญที่ฝึกในการสอนวิธีการให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน PE รวมทั้งเหมาะสำหรับผู้ที่เผชิญกับอุปสรรคมากขึ้นกับกิจกรรมสามารถมีกิจกรรมทางกายภาพมากที่สุดสำหรับนักเรียนทางกายภาพครอบคลุมโรงเรียนโปรแกรมกิจกรรม โปรแกรมดังกล่าวจะยึดคุณภาพ PE และด้วยกิจกรรมก่อน ระหว่างและโรงเรียน เช่นในเป็นย่อ มุม แบ่งกิจกรรมทางกายภาพอื่น ๆ intramural และทางกายภาพคลับ interscholastic กีฬา และเดิน และจักรยานเพื่อริเริ่มโรงเรียน264 ไม่ควรใช้เงินลงทุนเหล่านี้สถานที่ PE แต่ควรเสริมการเรียนสอน โดยให้โอกาสฝึกใน PE และใช้ทักษะเรียนรู้265ส่วนประกอบของโปรแกรมครอบคลุมกิจกรรมทางกายภาพ ระบุว่าขั้นรุนแรงและชาติสมาคมกีฬาและพลศึกษา อธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง แม้ว่าวิธีการเน้นโรงเรียนและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน ชุมชนหลายภาคส่วนมีบทบาทในการออกแบบใช้งาน หรือประเมินผลของงานวิจัยเหล่านี้โรงเรียนมีการตั้งค่าที่สำคัญเข้าถึงคนหนุ่มสาวและอิทธิพลของโรงเรียนในลักษณะการทำงาน รวมทั้งกิจกรรมทางกายภาพผลกระทบอาจเกิดขึ้นได้ในการเรียนรู้ ประชาน และวิชาการความสำเร็จ การศึกษาล่าสุดจาก CDC266 การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเกี่ยวกับผลกระทบในผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของโรงเรียน PE ย่อมุม ห้องเรียนโดยใช้ กิจกรรมทางกายภาพ และวิชาการทางกายภาพ การวิเคราะห์พบว่าใช้เวลาในกิจกรรมทางกายภาพเหล่านี้ 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมีการตั้งค่าที่สำคัญที่จะมุ่งเน้นให้ส่วนสำคัญของเด็ก ๆ เวลามีการใช้จ่าย โรงเรียน
สามารถดำเนินการรวมกันของกลยุทธ์และวิธีการที่จะช่วยให้เด็กมีการใช้งานมากขึ้นรวมถึง:
•การสร้างโครงสร้างพื้นฐานและนโยบายที่เพิ่มการเข้าถึงและส่งเสริมการออกกำลังกายสำหรับ
นักเรียนทุกคน;
•การเก็บรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องและเชื่อถือได้และการใช้เครื่องมือในการวิเคราะห์และระบบที่จะเข้าใจนักเรียน
ความต้องการ และระดับการออกกำลังกายและการส่งเสริมวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ
พฤติกรรมกิจกรรมและท้ายที่สุดผลลัพธ์ด้านสุขภาพ;
•การดูแลรักษาการศึกษาทางกายภาพที่แข็งแกร่ง (PE) โปรแกรมที่มีส่วนร่วมกับนักเรียนในระดับปานกลางถึง
การออกกำลังกายแข็งแรงเป็นเวลาอย่างน้อย 50% ของเวลาเรียน PE;
•ให้ความหลากหลายของกิจกรรมและทักษะที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งานทางร่างกายไม่
เพียงในชั้นเรียน แต่ตลอดทั้งวันและปี; และ
•ให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการโรงเรียนที่มีคุณสมบัติที่ได้รับการฝึกฝนในการเรียนการสอนให้นักเรียน
ใน PE, รวมทั้งสำหรับนักเรียนที่ต้องเผชิญกับอุปสรรคมากขึ้นเพื่อกิจกรรม.
การออกกำลังกายสำหรับนักเรียนสามารถให้ผ่านโรงเรียนตามทางกายภาพที่ครอบคลุม
โปรแกรมกิจกรรม โปรแกรมดังกล่าวจะจอดทอดสมออยู่ในที่มีคุณภาพ PE และครบครันด้วยกิจกรรมก่อนระหว่าง
และหลังเลิกเรียนเช่นเดียวกับในการพักผ่อนแบ่งการออกกำลังกายอื่น ๆ กิจกรรมภายในและทางกายภาพ
สโมสรกีฬาระหว่างโรงเรียนและเดินและจักรยานเพื่อการริเริ่มโรงเรียน.
264 เหล่านี้ ความคิดริเริ่มที่ไม่ควรใช้
สถานที่ของ PE แต่ควรเสริมสร้างการเรียนการสอนใน PE โดยการให้โอกาสในการปฏิบัติและการ
ใช้ทักษะที่เรียน.
265
ส่วนประกอบของโปรแกรมการออกกำลังกายที่ครอบคลุมที่ระบุไว้โดย CDC และแห่งชาติ
สมาคมกีฬาและพลศึกษา การศึกษาจะมีการอธิบายในรายละเอียดด้านล่าง แม้ว่าวิธีการ
มุ่งเน้นไปที่โรงเรียนและการแทรกแซงโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับภาคหลายชุมชนมีบทบาทสำคัญในการออกแบบ,
การดำเนินการหรือการประเมินผลของการแทรกแซงเหล่านี้.
โรงเรียนมีการตั้งค่าความสำคัญเนื่องจากการเข้าถึงคนหนุ่มสาวและมีอิทธิพลต่อโรงเรียนใน
พฤติกรรมเช่นเดียวกับ ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นการออกกำลังกายที่มีต่อการเรียนรู้, ความรู้และวิชาการ
ความสำเร็จ ผลการศึกษาล่าสุดที่จัดทำโดย CDC266 การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเกี่ยวกับผลกระทบ
ต่อผลลัพธ์การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ PE โรงเรียนตามย่อมุมห้องเรียนตามกิจกรรมทางกายภาพและ
กิจกรรมการออกกำลังกายนอกหลักสูตร การวิเคราะห์ของพวกเขาพบว่าใช้เวลาในสี่เหล่านี้การออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนมีการตั้งค่าคีย์เพื่อมุ่งเน้นให้ส่วนสําคัญของเวลาที่เด็กใช้มี . โรงเรียน
สามารถดําเนินการรวมกันของกลยุทธ์และแนวทางเพื่อช่วยให้เด็กได้ใช้งานมากขึ้นรวมทั้ง :
- สร้างโครงสร้างพื้นฐานและนโยบายเพิ่มการเข้าถึงและการส่งเสริมกิจกรรมทางกายสำหรับนักเรียนทุกคน

;- เก็บรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องและเชื่อถือได้ และการใช้เครื่องมือวิเคราะห์และระบบเพื่อให้เข้าใจความต้องการของนักศึกษาพยาบาลและฟิตเนสระดับ และการส่งเสริมแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ
กิจกรรมพฤติกรรมและในที่สุด ผลลัพธ์ด้านสุขภาพ ;
- รักษาพลานามัยแข็งแรง ( PE ) โปรแกรมที่ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกายปานกลาง

เข้มแข็งอย่างน้อย 50 % ของเวลาเรียนพละ ;
- ให้ความหลากหลายของกิจกรรมและทักษะที่เฉพาะเจาะจง เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้งานจริงไม่ได้
แค่ในชั้นเรียน แต่ตลอดทั้งวันและทั้งปี และแต่ละโรงเรียนให้เหมาะสม
ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการอบรมวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วม
ใน PE รวมถึงนักเรียนที่เผชิญอุปสรรคมากขึ้นในกิจกรรม
กิจกรรมทางกายมากที่สุดสำหรับนักเรียนที่สามารถให้บริการผ่านกิจกรรมทางกาย
ครอบคลุมโรงเรียนโปรแกรม โปรแกรมดังกล่าวจะยึดใน PE คุณภาพ และครบครันด้วยกิจกรรมก่อน ระหว่าง และหลังโรงเรียน
เช่นเดียวกับในซอก แบ่งกิจกรรมทางกายภาพอื่น ๆภายในและกิจกรรมทางกาย
คลับ , กีฬาระหว่างโรงเรียน และเดินและจักรยานไปโรงเรียน .
264 โครงการเหล่านี้ไม่ควรใช้
สถานที่ PE , แต่ควรเสริมบทเรียน PE โดยการให้โอกาสในการฝึกและใช้ทักษะเรียนรู้
.
0
ส่วนประกอบของโปรแกรมการออกกำลังกายครบวงจร , ตามที่ระบุโดยกรมควบคุมโรค และสมาคมกีฬาและพลศึกษาแห่งชาติ
, จะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง แม้ว่าวิธีการ
มุ่งเน้นไปที่โรงเรียนของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับภาคชุมชนหลายบทบาทในการออกแบบ
ใช้หรือประเมินมาตรการเหล่านี้ .
โรงเรียนบรรยากาศสำคัญเพราะการเข้าถึงเยาวชนและโรงเรียนมีอิทธิพลต่อพฤติกรรม ตลอดจนผลกระทบที่มีศักยภาพทางกายภาพ กิจกรรมนี้ เรียนรู้ รับรู้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลการศึกษาล่าสุดที่จัดทำโดย cdc266 ทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเกี่ยวกับผลกระทบที่เกี่ยวข้องในการศึกษาผลของสถานศึกษา
PE , ซอก , ห้องเรียนและกิจกรรมทางกายภาพตาม
ทางกายภาพกิจกรรมนอกหลักสูตร . การวิเคราะห์ของพวกเขาพบว่าเวลาที่ใช้ในกิจกรรมทางกายภาพเหล่านี้สี่