Graphic display of classroom intera

Graphic display of classroom interaction
Wragg tried to make the Flanders system more suitable for analysing the foreign language classroom simply by doubling the number of categories, resulting in a twenty-category system: 'Categories 11 to 20 are the same as Flanders 1 to 10 but are used when interactions occur in the foreign language' (Wragg, 1974:100).
The flint system (moskowitz,1971)
The acronym 'FLint' stands for 'Foreign Language Interaction' analysis and was devised by Gertrude Moskowitz, as an aid to foreign language teachers for self-observation. It is a more complex system than FIAC, and Moskowitz recommends that teachers should master FIAC first (Moskowitz,1971:214)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงโต้ตอบในห้องเรียนWragg พยายามจังหวัดฟลานเดอร์ระบบเหมาะสำหรับวิเคราะห์การเรียนภาษาต่างประเทศก็ตามจะจำนวนของประเภท ในระบบยี่สิบหมวดหมู่: 'ประเภท 11 20 เหมือนกันจังหวัดฟลานเดอร์ 1-10 แต่จะใช้เมื่อเกิดการโต้ตอบภาษาต่างประเทศ' (Wragg, 1974:100)ระบบมนุษย์ (moskowitz, 1971)ชื่อย่อ 'มนุษย์' หมายถึง 'โต้ตอบภาษาต่างประเทศ' วิเคราะห์ และกำหนด โดย Gertrude Moskowitz เป็นครูภาษาต่างประเทศสำหรับสำรวจตนเอง เป็นระบบที่ซับซ้อนกว่า FIAC และ Moskowitz แนะนำว่า ครูควรหลัก FIAC แรก (Moskowitz, 1971:214)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จอแสดงผลกราฟิกของการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน
Wragg พยายามที่จะทำให้ระบบแฟลนเดอมากขึ้นเหมาะสำหรับการวิเคราะห์ห้องเรียนภาษาต่างประเทศได้ง่ายๆโดยการเพิ่มจำนวนของประเภทที่มีผลในระบบยี่สิบหมวดหมู่: 'หมวดหมู่ 11-20 เช่นเดียวกับเดอร์ 1-10 แต่ จะใช้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในภาษาต่างประเทศ (แร็กก์, 1974: 100).
ระบบหินเหล็กไฟ (Moskowitz, 1971)
ตัวย่อ 'หินเหล็กไฟ' หมายถึง 'การวิเคราะห์ภาษาต่างประเทศปฏิสัมพันธ์' และได้รับการคิดค้นโดยเกอร์ทรูด Moskowitz เป็นความช่วยเหลือไปยัง ครูสอนภาษาต่างประเทศสำหรับการสำรวจตนเอง มันเป็นระบบที่มีความซับซ้อนกว่า FIAC และ Moskowitz แนะนำว่าครูควรต้นแบบ FIAC แรก (Moskowitz, 1971: 214)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแสดงผลกราฟิกของแร็กปฏิสัมพันธ์
ห้องเรียนพยายามทำให้ระบบแฟลนเดอร์สเหมาะสำหรับวิเคราะห์ภาษาต่างประเทศห้องเรียนโดยเพียงเพิ่มหมายเลขของประเภท ส่งผลให้ระบบหมวดหมู่ 20 : ' หมวดหมู่ 11 ถึง 20 เป็นเช่นเดียวกับบาร์เซโลนา 1 ถึง 10 แต่ใช้เมื่อปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นในภาษาต่างประเทศ ( แร็ก 1974:100 , )
ระบบหินเหล็กไฟ ( มอสโกวิตส์ 2514 )
ย่อมาจาก ' ' หิน ' ' การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ภาษาต่างประเทศและถูก devised โดยเกอร์ทรูด มอ ควิท เป็นผู้ช่วยครูภาษาต่างประเทศสำหรับการสังเกตตนเอง มันเป็นระบบที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่า fiac และมอสโกวิตส์แนะนำว่า ครูควรหลัก fiac แรก ( มอสโกวิตส์ 1971:214 , )