Pupils should partition numbers in

Pupils should partition numbers in different ways (e.g. 23 = 20 + 3
and 23 = 10 + 13) to support subtraction. They become fluent and
apply their knowledge of numbers to reason with, discuss and
solve problems that emphasise the value of each digit in two-digit
numbers. They begin to understand zero as a place holder.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนควรแบ่งพาร์ติชันเลขในลักษณะต่าง ๆ (เช่น 23 = 20 + 3และ 23 = 10 + 13) เพื่อสนับสนุนการลบ พวกเขาคล่อง และใช้ความรู้จำนวนเหตุผลด้วย สนทนา และปัญหาที่ย้ำค่าของแต่ละตำแหน่งในเลขสองหลักหมายเลข พวกเขาเริ่มเข้าใจว่าศูนย์เป็นผู้ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนควรแบ่งพาร์ติชันหมายเลขในรูปแบบที่แตกต่างกัน (เช่น 23 = 20 + 3
และ 23 = 10 + 13) เพื่อสนับสนุนการลบ พวกเขากลายเป็นได้อย่างคล่องแคล่วและ
ใช้ความรู้ของตัวเลขที่จะให้เหตุผลกับหารือและ
แก้ปัญหาที่เน้นคุณค่าของแต่ละหลักในสองหลัก
หมายเลข พวกเขาเริ่มที่จะเข้าใจศูนย์เป็นเจ้าของสถานที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนควรแบ่งตัวเลขในรูปแบบที่แตกต่างกัน ( เช่น 23 = 20 3
23 = 10 13 ) สนับสนุนให้ลบ พวกเขากลายเป็น fluent และ
ประยุกต์ใช้ความรู้จากตัวเลขเหตุด้วยหารือและ
แก้ปัญหาเน้นคุณค่าของแต่ละหลักในตัวเลขหลัก
2 พวกเขาเริ่มที่จะเข้าใจศูนย์เป็นสถานที่ที่ผู้ถือ