The findings of Greenlees and colle

The findings of Greenlees and colleagues (for a review, see Greenlees, 2007)
have largely been explained within the theoretical framework of schema-driven
impression formation (Fiske, Lin, & Neuberg, 1999; Fiske & Taylor, 1991). Themain tenet of schema-driven theories is that people, for reasons of efficiency, use
cues (e.g., physical appearance, posture, gesture, and clothing) from early instances
of social interaction to classify a person into a certain category or person schema
(Fiske & Taylor, 1991). Person schemas are defined as an individual’s knowledge of
attributes of a specific type of person and the relationships among these attributes.
For example, the results of Greenlees et al. (2008) indicated that the combination of
90% gaze and red uniform triggered a “good” person (i.e., soccer player) schema,
while the 10% gaze and white uniform triggered a “bad” penalty taker schema. Moreover,
according to Fiske and Taylor (1991), person schemas include evaluations and
judgments of the characteristics of the type of person. In this respect, social schema
theory proposes that when people see or think about another person, a mental person
schema is activated, which in turn has the potential for various cognitive, affective,
and behavioral outcomes. This argumentation is supported by research demonstrating
generalization effects leaping from momentary observations to enduring dispositions
and expectations (Harker & Keltner, 2001; Knutson, 1996; Montepare & Dobish,
2003). In this respect, Asch (1946) demonstrated in a seminal study that attractive
individuals are generally thought of as possessing more favorable personalities.
A further posit of social schema theory is that the mere exposure to an image
of another person can trigger—by association—the categorization of that person
to a specific schema leading to generalization effects that go beyond the information
that is actually available (Harker & Keltner, 2001; Knutson, 1996; Montepare
& Dobish, 2003). According to Bruner (1957), the main purpose of categorizing
stimuli is to predict features of that stimulus. In this regard, a frequently used
instrument within social psychology to examine such assumptions is the implicit
association test (IAT; Greenwald, McGhee, & Schwartz, 1998). The IAT assesses
strengths of associations between mental concepts and certain evaluative attributes
by comparing reaction times in computer-based categorization tasks. Comparable to
the suggestion of Bruner (1957), the simple idea of the IAT is that concepts that are
associated by some feature should be easier to group together than concepts that are
not associated. In support of such ideas, the IAT has recently proven to be a useful
tool for assessing constructs such as implicit stereotypes or person schemas (e.g.,
Greenwald, Pickrell, & Farnham, 2002; Rudman & Ashmore, 2007). Moreover, and
of relevance to the sport domain, the IAT has been successfully adapted to measure
implicit components of an exerciser’s self-schema (Banting, Dimmock, & Lay, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยของ Greenlees และเพื่อนร่วมงาน (สำหรับรีวิว ดู Greenlees, 2007)ส่วนใหญ่ได้ถูกอธิบายภายใต้กรอบทฤษฎีแบบแผนสร้างความประทับใจ (สามารถ หลิน และ Neuberg, 1999 สามารถ & Taylor, 1991) Themain ทฤษฎีของทฤษฎีแบบแผนคือ คน สาเหตุของประสิทธิภาพ ใช้สัญลักษณ์ (เช่น ลักษณะทางกายภาพ ท่าทาง ท่าทาง และเสื้อผ้า) จากอินสแตนซ์เริ่มต้นการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมการจัดบุคคลลงในแบบแผนบางประเภทหรือบุคคล(สามารถ & Taylor, 1991) กำหนดแบบแผนบุคคลเป็นความรู้ของแต่ละบุคคลแอตทริบิวต์ของชนิดของบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะเหล่านี้เช่น ผลลัพธ์ของ Greenlees et al. (2008) ระบุว่า การรวมกันของ90% สายตาและสีแดงเหมือนทริก schema คน "ดี" (เช่น ผู้เล่นฟุตบอล)ในขณะที่สายตา 10% และขาวสม่ำเสมอทริกเกอร์แบบแผนปราบปรามลงโทษ "ไม่ดี" นอกจากนี้ตามสามารถและเทย์เลอร์ (1991), แบบแผนบุคคลรวมถึงการประเมิน และดุลยพินิจของลักษณะของประเภทของบุคคล ในแง่นี้ แบบแผนทางสังคมทฤษฎีเสนอที่เมื่อคนดู หรือคิดถึงคนอื่น คนที่จิตใจแบบแผนมีการเรียกใช้ ซึ่งจะมีโอกาสต่าง ๆ องค์ความรู้ ได้ ผลและพฤติกรรมผล Argumentation นี้สนับสนุนวิจัยสาธิตผลลักษณะที่กระโดดจากการสังเกตชั่วขณะจะยืนยง dispositionsและความคาดหวัง (Harker & เคลท์ 2001 Knutson, 1996 Montepare & Dobish2003) . ชืน Asch (1946) แสดงให้เห็นในการศึกษาแผ่นเสียงยอดนิยมที่น่าสนใจบุคคลความคิดความเป็นมีบุคลิกที่ดีขึ้นPosit เพิ่มเติมของทฤษฎีแบบแผนทางสังคมเป็นที่แสงเพียงไปยังรูปภาพบุคคลอื่นสามารถเรียก — โดยสมาคมซึ่งการจัดประเภทของบุคคลการนำไปสู่ผลลักษณะที่ข้อมูล schema เฉพาะที่มีพร้อมใช้งานจริง (Harker & เคลท์ 2001 Knutson, 1996 Montepare& Dobish, 2003) ตาม Bruner (1957), จุดประสงค์หลักของการจัดประเภทสิ่งเร้าคือการ ทายผลของมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจที่ ในเรื่องนี้ ใช้บ่อยอุปกรณ์ภายในจิตวิทยาสังคมการตรวจสอบสมมติฐานดังกล่าวมีความนัยทดสอบการเชื่อมโยง (IAT Greenwald บินน็อกซ์วิลล์ และ Schwartz, 1998) จที่ประเมินจุดแข็งของความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดจิตและบางแอตทริบิวต์เชิงประเมินโดยการเปรียบเทียบเวลาปฏิกิริยาในประเภทของคอมพิวเตอร์ที่ใช้งาน เทียบได้กับคำแนะนำของ Bruner (1957), ความคิดที่เรียบง่ายของจที่เป็นที่แนวคิดที่เชื่อมโยงบางลักษณะควรจะง่ายขึ้นกว่าแนวคิดที่จะรวมกลุ่มไม่เกี่ยวข้อง สนับสนุนความคิดดังกล่าว จที่ได้เมื่อเร็ว ๆ นี้การพิสูจน์ เป็นประโยชน์เครื่องมือสำหรับการประเมินสร้างเช่นตนนัยหรือแบบแผนบุคคล (เช่นGreenwald, Pickrell และ แฮม 2002 Rudman และแอชมอร์ 2007) นอกจากนี้ และเกี่ยวข้องกับโดเมนกีฬา จที่ได้รับเรียบร้อยแล้วเหมาะกับการวัดคอมโพเนนต์นัยของ exerciser มีตัวตนแผน (บันติ้ง Dimmock และ วาง 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการ Greenlees และเพื่อนร่วมงาน (สำหรับการตรวจสอบดู Greenlees 2007)
ส่วนใหญ่ได้รับการอธิบายในกรอบทฤษฎีของสคีที่ขับเคลื่อนด้วย
การสร้างความประทับใจ (Fiske หลินและ Neuberg 1999; & Fiske เทย์เลอร์, 1991) ทฤษฎี themain ทฤษฎีสคีขับเคลื่อนคือคนสำหรับเหตุผลของประสิทธิภาพการใช้
ตัวชี้นำ (เช่นลักษณะทางกายภาพท่าทางท่าทางและเสื้อผ้า) จากกรณีที่ในช่วงต้น
ของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่จะจัดคนลงในบางประเภทหรือสคีบุคคล
(Fiske และเทย์เลอร์, 1991) schemas คนจะถูกกำหนดเป็นความรู้ของแต่ละบุคคลของ
ลักษณะของประเภทเฉพาะของบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะเหล่านี้.
ยกตัวอย่างเช่นผลของการ Greenlees et al, (2008) ชี้ให้เห็นว่าการรวมกันของ
สายตา 90% และเครื่องแบบสีแดงเรียก "ดี" คน (เช่นเครื่องเล่นฟุตบอล) คี
ขณะที่สายตา 10% และเครื่องแบบสีขาวเรียก "เลวร้าย" สคีโทษโชค นอกจากนี้
ตาม Fiske และเทย์เลอร์ (1991), สกีมาคนรวมถึงการประเมินผลและ
การตัดสินของลักษณะของประเภทของบุคคลที่ ในการนี้สคีสังคม
ทฤษฎีแนะว่าเมื่อมีคนเห็นหรือคิดเกี่ยวกับคนอื่นเป็นคนที่จิต
คีมาเปิดใช้งานซึ่งจะมีศักยภาพในการองค์ความรู้ต่าง ๆ , อารมณ์
และผลพฤติกรรม การอภิปรายนี้ได้รับการสนับสนุนจากการวิจัยแสดงให้เห็นถึง
ผลกระทบทั่วไปกระโจนจากการสังเกตชั่วขณะที่ยั่งยืนการแสดงออก
และความคาดหวัง (ฮาร์เกอร์และเคลท์ 2001; Knutson 1996; & Montepare Dobish,
2003) ในแง่นี้ Asch (1946) แสดงให้เห็นในการศึกษาน้ำเชื้อที่น่าสนใจ
บุคคลที่มีความคิดทั่วไปของการเป็นเจ้าของบุคลิกที่ดีขึ้น.
วางตัวต่อไปของทฤษฎีสคีสังคมคือการสัมผัสเพียงในภาพ
ของบุคคลอื่นสามารถเรียกโดย Association- การจำแนกประเภทของบุคคลที่
จะคีเฉพาะที่นำไปสู่ผลกระทบทั่วไปที่นอกเหนือไปจากข้อมูล
ที่มีอยู่จริง (ฮาร์เกอร์และเคลท์ 2001; Knutson 1996; Montepare
& Dobish, 2003) ตามที่บรูเนอร์ (1957) วัตถุประสงค์หลักของการจัดหมวดหมู่
สิ่งเร้าคือการทำนายลักษณะของการกระตุ้นเศรษฐกิจว่า ในเรื่องนี้ที่ใช้บ่อย
เครื่องมือภายในจิตวิทยาสังคมเพื่อตรวจสอบสมมติฐานดังกล่าวเป็นนัย
ทดสอบสมาคม (IAT; วาล์ด McGhee และ Schwartz, 1998) IAT ประเมิน
จุดแข็งของความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดทางจิตและคุณลักษณะบางอย่างที่ประเมิน
โดยการเปรียบเทียบปฏิกิริยาครั้งในงานจัดหมวดหมู่คอมพิวเตอร์ที่ใช้ เปรียบได้กับ
ข้อเสนอแนะของบรูเนอร์ (1957) ที่ความคิดที่เรียบง่ายของ IAT คือแนวคิดที่
เกี่ยวข้องโดยคุณลักษณะบางอย่างควรจะง่ายต่อกลุ่มรวมกันเกินกว่าที่แนวคิดที่
ไม่เกี่ยวข้อง ในการสนับสนุนความคิดดังกล่าว IAT ได้พิสูจน์แล้วว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้จะเป็นประโยชน์
เครื่องมือสำหรับการประเมินโครงสร้างเช่นแบบแผนโดยปริยายหรือ schemas คน (เช่น
วาล์ด Pickrell และ Farnham 2002; & Rudman Ashmore, 2007) นอกจากนี้และ
มีความเกี่ยวข้องกับโดเมนกีฬาที่ IAT ได้รับการดัดแปลงประสบความสำเร็จในการวัด
องค์ประกอบโดยนัยของตนเองสคี-ของมาออกกำลังกาย (วัวทดิมและเลย์ 2009)