2. Changes in English teaching and

2. Changes in English teaching and learning in school
2.1 Curriculum change
In the new curriculum, English will be a compulsory foreign language subject starting from level 1 in primary education (6 years of age). It is one of the eight compulsory strands that students will have to take in the core and elective courses. It is to be divided into four levels. Level 1 (Preparatory Level) and 2 (Beginning Level) are in primary education; level 3 (Expanding Level) is in lower secondary education and level 4 (Expanding Level) is in upper – secondary education.
There are three objectives in either core or elective English courses. These are knowledge, skill, and positive attitude towards English. Knowledge involves how to use English language in communication, learning and understanding the culture of native speakers, knowing the differences between Thai and the English language, being able to use English to gain information in other subjects, being able to use English to do lifelong learning, to find pleasure and to use it in their work. Skill involves communication strategies, thinking skills, critical and creative thinking, self-evaluation, learning skills, knowledge seeking skills, technology skills and how to work with others. A positive attitude includes appreciating the English language and its culture.
There are various concepts incorporated in English language teaching and learning e.g. focus on learners and for communication. Communicative Approach is still used but with more focus on listening and speaking. Integrated, cooperative, holistic learning, content, task-based and problem-based learning are also applied.
Only descriptions of strand, standard (content and performance standard) and benchmark for each level are specified in the national curriculum. Teachers will have to write their own course materials with content related to real-life situations in the community. Credits can be transferred and students can also learn English outside of school (e.g. in language schools in Thailand or overseas).
2.2 Teacher development
Teacher development is a main concept in the education reform. Teachers will be offered continuous training with some form of training every two years. In English language teaching, there are several projects being set up for this purpose (e.g. INSET). INSET’s objectives are to provide training for teachers in order to develop professionally and keep up with new teaching methodologies. Teachers have to improve their English proficiency. Training methods are in the form of cascade training. Another example of a teacher training project is the project run by Thai TESOL through the Royal Project on Distance Learning. This program is broadcast to schools especially in remote areas and on satellite TV.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. การเปลี่ยนแปลงในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้ในโรงเรียน2.1 เปลี่ยนแปลงหลักสูตรในหลักสูตรใหม่ ภาษาอังกฤษจะเป็นเรื่องบังคับภาษาต่างประเทศที่เริ่มต้นจากระดับ 1 ประถมศึกษา (อายุ 6 ปี) มันเป็นหนึ่ง strands แปดภาคบังคับที่นักเรียนจะต้องใช้เวลาในหลักสูตรหลักและวิชาเลือก มันจะแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ระดับ 1 (ระดับเตรียม) และ 2 (ระดับต้น) เป็นหลักการศึกษา ระดับ 3 (ระดับขยาย) ต่ำกว่ามัธยมศึกษา และระดับ 4 (ขยายระดับ) อยู่บน – มัธยมศึกษามีวัตถุประสงค์สามหลักหรือวิชาภาษาอังกฤษ นี่คือความรู้ ทักษะ และทัศนคติในเชิงบวกที่มีต่อภาษาอังกฤษ ความรู้เกี่ยวข้องกับวิธีการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร การเรียนรู้ และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รู้ความแตกต่างระหว่างไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้ได้ข้อมูลในเรื่องอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อทำการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ หาความสุข และ เพื่อใช้ในการปฏิบัติงาน ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสาร ทักษะการคิด ความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์ ประเมิน ทักษะการเรียนรู้ ทักษะ ทักษะด้านเทคโนโลยี และวิธีการทำงานกับผู้อื่นรู้ ทัศนคติบวกรวมชอบภาษาอังกฤษและวัฒนธรรมของมีแนวคิดต่าง ๆ ที่รวมในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้เช่น เน้นผู้เรียน สำหรับการสื่อสาร ยังมีใช้วิธีการสื่อสารแต่ ด้วยความมุ่งมั่นในการฟัง และการพูด รวม ร่วมมือ แบบองค์รวมการเรียนรู้ เนื้อหา ใช้งานและเรียนรู้ปัญหานี้ยังใช้มีระบุคำอธิบายเฉพาะของสแตรนด์ มาตรฐาน (เนื้อหาและประสิทธิภาพมาตรฐาน) และมาตรฐานในแต่ละระดับในหลักสูตรแห่งชาติ ครูจะต้องเขียนเองวัสดุหลักสูตร มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริงในชุมชน สามารถโอนหน่วยกิต และนักศึกษาสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน (เช่นในโรงเรียนภาษา ในประเทศไทย หรือต่างประเทศ)2.2 ครูพัฒนาครูพัฒนาเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษา ครูจะได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ด้วยรูปแบบของการฝึกอบรมทุก 2 ปี ในการสอนภาษาอังกฤษ มีหลายโครงการที่ถูกตั้งค่าสำหรับวัตถุประสงค์นี้ (เช่นแทรก) แทรกของวัตถุประสงค์ที่จะ ให้การฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาความรู้ และติดตามวิธีการสอนใหม่ ครูต้องปรับปรุงภาษาอังกฤษของพวกเขา วิธีการฝึกอบรมในรูปแบบของการฝึกอบรมทั้งหมดได้ อีกตัวอย่างหนึ่งของโครงการฝึกอบรมครูเป็นโครงการที่เรียกใช้ โดย TESOL ไทยผ่านโครงการเรียนทางไกล โปรแกรมนี้ออกอากาศโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในพื้นที่ห่างไกล และทีวีดาวเทียม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. การเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในโรงเรียน
2.1 การเปลี่ยนแปลงหลักสูตร
ในหลักสูตรใหม่, ภาษาอังกฤษจะเป็นเรื่องภาษาต่างประเทศบังคับเริ่มต้นจากระดับ 1 ในการศึกษาระดับประถมศึกษา (อายุ 6 ปี) มันเป็นหนึ่งในแปดเส้นบังคับว่านักเรียนจะต้องใช้เวลาในหลักสูตรแกนกลางและวิชาเลือก มันก็จะแบ่งออกเป็นสี่ระดับ ระดับที่ 1 (ระดับเตรียมความพร้อม) และ 2 (เริ่มต้นระดับ) อยู่ในระดับประถมศึกษา; ระดับ 3 (ระดับขยาย) อยู่ในการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นและระดับที่ 4 (การขยายระดับ) อยู่ในตอนบน -. การศึกษาระดับมัธยมศึกษา
มีสามวัตถุประสงค์ในแกนหรือหลักสูตรภาษาอังกฤษเป็นวิชาเลือก เหล่านี้เป็นความรู้ทักษะและทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารการเรียนรู้และทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาทราบความแตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษาอังกฤษ, ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษจะได้รับข้อมูลในวิชาอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษที่จะทำเรียนรู้ตลอดชีวิต จะพบความสุขและจะใช้มันในการทำงานของพวกเขา ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสารทักษะการคิดคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์การประเมินตนเองทักษะการเรียนรู้ทักษะในการแสวงหาความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีและวิธีการทำงานร่วมกับผู้อื่น ทัศนคติเชิงบวกรวมถึงการแข็งค่าภาษาอังกฤษและวัฒนธรรมของตน.
มีแนวความคิดต่าง ๆ ที่จัดตั้งขึ้นในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้เช่นความสำคัญกับผู้เรียนและการสื่อสาร วิธีการสื่อสารยังคงใช้ แต่ที่มีความสำคัญมากขึ้นในการฟังและการพูด แบบบูรณาการความร่วมมือการเรียนรู้แบบองค์รวมเนื้อหาตามงานและการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้ยังถูกนำมาใช้.
รายละเอียดเฉพาะของเกลียวมาตรฐาน (เนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงาน) และมาตรฐานสำหรับแต่ละระดับที่ระบุไว้ในหลักสูตรของชาติ ครูผู้สอนจะต้องมีการเขียนเนื้อหาหลักสูตรของตัวเองที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริงในชุมชน เครดิตสามารถโอนและนักเรียนยังสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน (เช่นในโรงเรียนสอนภาษาในประเทศไทยหรือต่างประเทศ).
2.2 การพัฒนาครู
การพัฒนาครูเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษา ครูผู้สอนจะได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องกับรูปแบบของการฝึกอบรมทุกสองปีบาง ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีหลายโครงการที่ถูกตั้งขึ้นมาเพื่อการนี้ (เช่น INSET) วัตถุประสงค์ INSET คือการให้การฝึกอบรมสำหรับครูผู้สอนเพื่อพัฒนาอย่างมืออาชีพและให้ทันกับวิธีการสอนใหม่ ครูมีการปรับปรุงการวัดระดับภาษาอังกฤษของพวกเขา วิธีการฝึกอบรมอยู่ในรูปแบบของการฝึกอบรมน้ำตก ตัวอย่างของโครงการฝึกอบรมครูก็คือโครงการที่ดำเนินการโดยไทย TESOL ผ่านโครงการหลวงในการเรียนทางไกล โปรแกรมนี้จะกระจายไปยังโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกลและในทีวีดาวเทียม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . การเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน

ใน 2.1 หลักสูตรเปลี่ยนหลักสูตรใหม่ภาษาอังกฤษจะเป็นภาคบังคับ ภาษาต่างประเทศ วิชา เริ่มจากระดับ 1 ในระดับประถมศึกษา ( อายุ 6 ปี ) มันเป็นหนึ่งในแปดทางเส้นนั้น นักเรียนจะต้องใช้เวลาในแกนกลางและหลักสูตรวิชาเลือก มันถูกแบ่งออกเป็นสี่ระดับระดับ 1 ( ระดับเบื้องต้น ) และ 2 ( ระดับต้น ) ในการศึกษาปฐมวัย 3 ( ขยายระดับล่าง ) ในระดับมัธยมศึกษา และระดับ 4 ( ขยายระดับ ) ในตอน – มัธยมศึกษา มีวัตถุประสงค์ทั้งใน
3 แกน หรือ วิชาเลือกภาษาอังกฤษ มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร การเรียนรู้และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ทราบความแตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้ได้ข้อมูลในวิชาอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อค้นหาความสุข และเพื่อใช้ในงานของพวกเขา ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสารทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ การประเมินตนเอง การเรียนรู้ทักษะ ทักษะการแสวงหาความรู้ เทคโนโลยี ทักษะและวิธีการทำงานกับคนอื่น ๆ ทัศนคติเป็นบวก รวมถึงเห็นคุณค่า ภาษาและวัฒนธรรมของตน มีหลายแนวคิด
รวมในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เช่น เน้นผู้เรียนและเพื่อการสื่อสารแนวทางการสื่อสารยังคงใช้ แต่มุ่งเน้นการฟังและการพูด แบบบูรณาการความร่วมมือ การเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้ภาษาแบบองค์รวม และยังใช้ .
คำอธิบายเท่านั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ( เนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงานและมาตรฐานสำหรับแต่ละระดับที่ระบุไว้ในหลักสูตรครูจะต้องเขียนหลักสูตรของตนเอง ด้วยเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริงในชุมชน เครดิตสามารถถ่ายโอน และนักเรียนยังสามารถเรียนภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน ( เช่นโรงเรียนสอนภาษาในไทยหรือต่างประเทศ )

ครู 2.2 การพัฒนาครู พัฒนาเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษาครูจะได้รับการฝึกแบบต่อเนื่องกับบางรูปแบบของการฝึกอบรมทุกสองปี สอนภาษาอังกฤษ มีหลายโครงการที่ถูกกำหนดขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้ ( เช่นใส่ ) วัตถุประสงค์ที่ใส่อยู่มีการอบรมครูเพื่อพัฒนาอย่างมืออาชีพและให้ทันกับวิธีการสอนใหม่ ครูต้องปรับปรุงความสามารถทางภาษาอังกฤษของตนเองวิธีการฝึกอบรมในรูปแบบของการฝึกอบรมที่น้ำตก อีกหนึ่งตัวอย่างของโครงการฝึกอบรมครู เป็นโครงการที่ดำเนินการโดยภาษาไทย TESOL ผ่านโครงการหลวงในการเรียนรู้ทางไกล โปรแกรมนี้จะออกอากาศให้กับโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล และโทรทัศน์ดาวเทียม