AbstractCollaborative teaching is a

Abstract
Collaborative teaching is a teaching practice that includes groups of students working together to solve a problem, complete a task or create a product. There is a trend toward collaboration in the 21st century, as; collaborative teaching, learning, thinking and working. In education, collaboration is the most successful promotion of teaching programs for the majority of students. There is a change in role of teachers who use collaborative learning approaches. In a collaborative setting, teachers are no longer as experts transmitting knowledge to the students, but they act as experts who design academic programs for students, as instructors or mentors particularly in the emergent learning process. This review article seeks to define the collaborative style of teaching and learning, the basic elements of it and the main benefits thereof.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสอนร่วมกันฝึกสอนที่รวมกลุ่มของนักเรียนที่ทำงานร่วมกันในการแก้ไขปัญหา ทำงาน หรือสร้างผลิตภัณฑ์ ได้ มีแนวโน้มไปสู่ความร่วมมือในศตวรรษที่ผ่านมา เป็น ร่วมสอน เรียนรู้ การคิด และการทำงาน ในการศึกษา ทำงานร่วมกันเป็นโปรโมชั่นประสบการสอนโปรแกรมสำหรับส่วนใหญ่ของนักเรียน มีการเปลี่ยนแปลงบทบาทของครูที่ใช้วิธีเรียนรู้ร่วมกัน การทำงานร่วมกัน ครูจะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความรู้ที่นักเรียนไม่ แต่พวกเขาทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ออกแบบหลักสูตรสำหรับนักเรียน ผู้สอนหรือ mentors โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ที่โผล่ออกมา บทความรีวิวนี้พยายามที่จะกำหนดลักษณะของการสอน และการเรียน รู้ องค์ประกอบพื้นฐานของมันและผลประโยชน์หลักดังกล่าวร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การเรียนการสอนความร่วมมือคือการปฏิบัติการเรียนการสอนที่มีกลุ่มของนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาเสร็จสิ้นงานหรือสร้างผลิตภัณฑ์ มีแนวโน้มไปสู่การทำงานร่วมกันในศตวรรษที่ 21 จะเป็น; การเรียนการสอนร่วมกันเรียนรู้การคิดและการทำงาน ในด้านการศึกษาการทำงานร่วมกันเป็นโปรโมชั่นที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดของโปรแกรมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ มีการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของครูที่ใช้วิธีการเรียนรู้ร่วมกันเป็น ในการตั้งค่าการทำงานร่วมกันครูจะไม่ได้เป็นผู้เชี่ยวชาญการส่งความรู้ให้กับนักเรียน แต่พวกเขาทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ออกแบบหลักสูตรการศึกษาสำหรับนักเรียนที่เป็นอาจารย์หรือพี่เลี้ยงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ฉุกเฉิน ทบทวนบทความนี้พยายามที่จะกำหนดรูปแบบการทำงานร่วมกันของการเรียนการสอนและการเรียนรู้องค์ประกอบพื้นฐานของมันและประโยชน์หลักของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ร่วมกันสอนเป็น สอนการปฏิบัติ รวมถึงกลุ่มนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาให้งาน หรือสร้างผลิตภัณฑ์ มีแนวโน้มไปสู่ความร่วมมือในศตวรรษที่ 21 เช่น การเรียน การสอนแบบร่วมกันคิดและทำงาน ในด้านการศึกษา ความร่วมมือจะประสบความสำเร็จมากที่สุดส่งเสริมหลักสูตรการเรียนการสอนสำหรับส่วนใหญ่ของนักเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของครูที่ใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือวิธี ในการร่วมกัน ครูไม่ได้เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียน แต่พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ออกแบบโปรแกรมวิชาการสำหรับนักศึกษา เช่น อาจารย์ หรือที่ปรึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการเรียนรู้ฉุกเฉิน .บทความนี้ทบทวนและกำหนดร่วมกัน ลักษณะการเรียนการสอน องค์ประกอบพื้นฐานของมันและประโยชน์หลักของมัน