Johnson & Johnson (1996) provide a

Johnson & Johnson (1996) provide a sound theoretical basis for collaborative learning
arguing that it has been described in terms of cognitive developmental theories,
especially from a Vygotskian perspective; from behavioral learning approaches; and on
the basis of social interdependence theory. Collaboration in a seminar does allow for
scaffolding of thinking for student and provides immediacy of feedback. The behaviors
that characterize positive social interdependence include giving and receiving help,
exchanging resources and information, giving and receiving feedback, challenging and
encouraging each other, and jointly reflecting on progress and process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Johnson และ Johnson (1996) ให้เสียงทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ร่วมกันโต้เถียงว่า มันมีการอธิบายในแง่ของการรับรู้ทฤษฎีพัฒนาโดยเฉพาะจากมุมมอง Vygotskian จากพฤติกรรมการเรียนรู้วิธี และพื้นฐานของทฤษฎีสังคมอิสระเสรี ให้ความร่วมมือในงานสัมมนานั่งร้านความคิดสำหรับนักเรียน และให้ immediacy ผลป้อนกลับ พฤติกรรมที่ลักษณะอิสระเสรีทางสังคมรวมถึงการให้ และรับความช่วยเหลือ บวกแลกเปลี่ยนข้อมูลและทรัพยากร การให้ และการรับคำติชม ท้าทาย และกัน และร่วมสะท้อนให้เห็นถึงความก้าวหน้าและกระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จอห์นสันแอนด์จอห์นสัน (1996)
ให้ทฤษฎีพื้นฐานที่ดีสำหรับการเรียนรู้ร่วมกันเถียงว่ามันได้รับการอธิบายในแง่ของการพัฒนาองค์ความรู้ทฤษฎี,
โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากมุมมอง Vygotskian; จากวิธีการเรียนรู้พฤติกรรม
และพื้นฐานของทฤษฎีการพึ่งพากันทางสังคม
การทำงานร่วมกันในการสัมมนาไม่อนุญาตให้มีการนั่งร้านของการคิดของนักเรียนและให้ข้อเสนอแนะเร่งด่วน พฤติกรรมที่เป็นลักษณะการพึ่งพาซึ่งกันและกันสังคมในเชิงบวกรวมถึงการให้และรับความช่วยเหลือการแลกเปลี่ยนทรัพยากรและข้อมูลการให้และรับข้อเสนอแนะที่ท้าทายและให้กำลังใจกันและร่วมกันสะท้อนให้เห็นถึงความคืบหน้าและขั้นตอนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จอห์นสัน&จอห์นสัน ( 1996 ) ให้ทฤษฎีพื้นฐานเสียงสำหรับการเรียนรู้ร่วมกัน
เถียงว่ามันได้รับการอธิบายในแง่ของทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญา โดยเฉพาะจากมุมมอง vygotskian
; จากการเรียนรู้เชิงพฤติกรรม บนพื้นฐานของทฤษฎีสังคม
. . ความร่วมมือในการสัมมนาที่ไม่อนุญาตให้
นั่งร้านของการคิด สำหรับนักเรียน นักศึกษา และมีความเร่งด่วนของความคิดเห็น พฤติกรรมที่เป็นลักษณะการพึ่งพาอาศัยกัน
สังคมบวก ได้แก่ การให้และการรับความช่วยเหลือ
แลกเปลี่ยนทรัพยากรและข้อมูล การให้และรับความคิดเห็นที่ท้าทายและ
ให้กำลังใจกันและกัน และร่วมกันสะท้อนให้เห็นถึงความก้าวหน้า และกระบวนการ