In the most comprehensive article o

In the most comprehensive article on digital backpacks, Amirian (2007)
focused on finding a solution to overcome many technology integration
issues. Similar to the ideas in Wolfson and Amirian (2003), Amirian (2007)
suggested loading a backpack with the technology that university faculty and
teachers need access to for their instruction. Beyond equipment access, the
concept of the Amirian (2007) digital backpack seemed underdeveloped,
especially around the various environmental and learning parameters. There
was little explanation of how the technology of the backpack’s structure
actually integrated into the learning process. Much of the article focused on
the professional development experience that incorporated the backpack
rather than on the digital backpack structure itself. Although vastly different
in goals and design from our digital backpacks, Amirian’s design showed
that, after this intensive experience, the participants had enthusiastic perceptions
of the backpack concept.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทความมากที่สุดในดิจิตอลเป้ Amirian (2007)เน้นผลลัพธ์เพื่อเอาชนะการรวมเทคโนโลยีหลายปัญหา คล้ายกับความคิดใน Wolfson และ Amirian (2003), Amirian (2007)แนะนำโหลดเป้กับเทคโนโลยีที่มหาวิทยาลัยคณะ และครูต้องเข้าถึงการเรียนการสอนของตน นอกเหนือจากอุปกรณ์การเข้าถึง การแนวคิดของเป้ดิจิทัล (2007) Amirian ดูเหมือนธรรมชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานสิ่งแวดล้อม และเรียนพารามิเตอร์ต่าง ๆ มีมีวิธีอธิบายน้อยเทคโนโลยีของโครงสร้างของเป้จริง ๆ แล้ว รวมอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ บทความที่เน้นมากประสบการณ์พัฒนามืออาชีพที่รวมตัวเป้แทนที่บนเป้ดิจิตอลโครงสร้างเอง แม้ว่าที่สำคัญ ๆ ต่าง ๆในเป้าหมายและการออกแบบจากเราเป้ดิจิตอล ออกแบบของ Amirian แสดงให้เห็นว่า หลังจากประสบการณ์นี้เร่งรัด ผู้เรียนที่มีภาพลักษณ์กระตือรือร้นแนวคิดของเป้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความที่ครอบคลุมมากที่สุดในเป้สะพายหลังดิจิตอล Amirian (2007) ที่มุ่งเน้นการแก้ปัญหาที่จะเอาชนะการรวมเทคโนโลยีหลายประเด็น คล้ายกับความคิดในวูลฟ์และ Amirian (2003), Amirian (2007) ชี้ให้เห็นการโหลดกระเป๋าเป้สะพายหลังที่มีเทคโนโลยีที่คณาจารย์ของมหาวิทยาลัยและครูผู้สอนจำเป็นต้องเข้าถึงการเรียนการสอนของพวกเขา นอกเหนือจากการเข้าถึงอุปกรณ์ที่แนวคิดของ Amirian (2007) กระเป๋าเป้สะพายหลังดิจิตอลดูเหมือนด้อยพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งรอบด้านสิ่งแวดล้อมและพารามิเตอร์การเรียนรู้ต่างๆ มีคำอธิบายเล็ก ๆ น้อย ๆ ของวิธีการที่เป็นเทคโนโลยีของโครงสร้างกระเป๋าเป้สะพายหลังของบูรณาการจริงในกระบวนการเรียนรู้ มากของบทความมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์การพัฒนามืออาชีพที่จัดตั้งขึ้นกระเป๋าเป้สะพายหลังมากกว่าในโครงสร้างกระเป๋าเป้สะพายหลังดิจิตอลตัวเอง แม้ว่าจะต่างกันในเป้าหมายและการออกแบบจากเป้ดิจิตอลของเราออกแบบ Amirian แสดงให้เห็นว่าหลังจากประสบการณ์ที่เข้มข้นนี้ผู้เข้าร่วมมีการรับรู้ความกระตือรือร้นของแนวคิดกระเป๋าเป้สะพายหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความที่ครอบคลุมมากที่สุดบนเป้ดิจิตอล amirian ( 2007 )
เน้นการหาทางออกที่จะเอาชนะปัญหาการบูรณาการ
เทคโนโลยีมากมาย คล้ายคลึงกับความคิดและวูลฟ์ amirian ( 2003 ) , amirian ( 2007 )
แนะนำโหลดกระเป๋ากับเทคโนโลยีที่มหาวิทยาลัย และครูต้องเข้าถึง
การเรียนการสอนของพวกเขา นอกเหนือจากการเข้าถึงอุปกรณ์
แนวคิดของ amirian ( 2007 ) Backpack ดิจิตอลดูเหมือนด้อยพัฒนา
โดยเฉพาะบริเวณต่าง ๆ การเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อม และพารามิเตอร์ นั่นเป็นคำอธิบายเล็กน้อย
วิธีการเทคโนโลยีโครงสร้างของเป้
จริงรวมอยู่ในขั้นตอนการเรียนรู้ มากบทความที่เน้นการพัฒนาวิชาชีพประสบการณ์

ที่จดทะเบียนเป้มากกว่าบนดิจิตอล กระเป๋าเป้สะพายหลังโครงสร้างเอง แม้ว่าที่แตกต่างกันอย่างมากมาย
ในเป้าหมายและการออกแบบจากเป้ดิจิตอลของเรา amirian ออกแบบพบ
ว่าหลังจากประสบการณ์นี้เข้มข้น ผู้เข้าร่วมมีความกระตือรือร้นต่อ
คอนเซ็ปเป้