Mathematics is usually considered d

Mathematics is usually considered difficult by students and is a concern of teachers regarding to school performance. Our challenge is to improve the quality of education and to do this we must be clear about what we want students to learn and what and how to teach that this learning happens. Problem solving is emphasised by the National Curriculum Parameters as a starting point of mathematical activity, offering to the student the opportunity to mobilise knowledge and develop the ability to manage the information that is at their fingertips. Whereas the resolution of a problem implies in the understanding and in the presentation of answers using appropriate procedures, it should be noted that there are several ways to achieve the same result, ie, there are numerous strategies that the students can use in this process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิชาคณิตศาสตร์มักจะถือว่ายากนัก และเป็นปัญหาของครูเกี่ยวกับผลการดำเนินงานของโรงเรียน ความท้าทายของเราคือ การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และ การทำเช่นนี้เราต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องศึกษาเรียนรู้อะไร และวิธีการสอนที่ เรียนรู้นี้เกิดขึ้น ปัญหาคือ emphasised โดยพารามิเตอร์หลักสูตรแห่งชาติเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ การเสนอโอกาสในการย้ำความรู้ และพัฒนาความสามารถในการจัดการข้อมูลที่เป็นที่สุดให้นักเรียน ในขณะที่การแก้ปัญหาของปัญหาหมายถึงความเข้าใจ และนำเสนอคำตอบโดยใช้กระบวนการที่เหมาะสม มันควรจดบันทึกว่า มีหลายวิธีเพื่อให้บรรลุผลที่เดียว ie มีกลยุทธ์มากมายที่นักเรียนสามารถใช้ในกระบวนการนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์มักจะถือว่ายากโดยนักศึกษาและเป็นกังวลของครูเกี่ยวกับประสิทธิภาพของโรงเรียน ความท้าทายของเราคือการปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาและการทำเช่นนี้เราจะต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการให้นักเรียนได้เรียนรู้และสิ่งที่และวิธีการสอนการเรียนรู้ที่เกิดเหตุการณ์นี้ การแก้ปัญหาจะเน้นโดยพารามิเตอร์หลักสูตรแห่งชาติเป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์เสนอให้นักเรียนมีโอกาสที่จะระดมความรู้และพัฒนาความสามารถในการจัดการข้อมูลที่อยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา ในขณะที่ความละเอียดของปัญหาที่มีความหมายในการทำความเข้าใจและในการนำเสนอคำตอบโดยใช้วิธีการที่เหมาะสมก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่ามีหลายวิธีที่จะบรรลุผลเหมือนกันคือมีกลยุทธ์มากมายที่นักเรียนสามารถใช้ในขั้นตอนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คณิตศาสตร์มักจะถือว่ายาก โดยนักเรียน และเป็นปัญหาของครูเกี่ยวกับการดำเนินงานโรงเรียน . ความท้าทายของเราคือการปรับปรุงคุณภาพของการศึกษา และการทำเช่นนี้เราต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการให้นักเรียนได้เรียนรู้และสิ่งที่และวิธีการสอนการเรียนรู้นี้เกิดขึ้นการแก้ปัญหาเน้นโดยพารามิเตอร์หลักสูตรแห่งชาติ เป็นจุดเริ่มต้นของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ เสนอให้นักเรียนมีโอกาสที่จะระดมความรู้และพัฒนาความสามารถในการจัดการข้อมูลที่ปลายนิ้วของพวกเขา ส่วนความละเอียดของปัญหาที่แสดงถึงความเข้าใจในการนำเสนอคำตอบการใช้ขั้นตอนที่เหมาะสมมันควรจะสังเกตว่ามีหลายวิธีการเพื่อให้บรรลุผลเดียวกัน เช่น มีกลยุทธ์มากมายที่นักเรียนสามารถใช้ในกระบวนการนี้