The teacher-child relationship may

The teacher-child relationship may serve important support functions for young children in their attempts to adjust to the school environment. A sample of kindergarten children (N = 206, mean age = 5.58 years) and their teachers participated in the present study, which was designed to examine how three distinct features of the teacher-child relationship (closeness, dependency, and conflict) were related to various aspects of children's school adjustment. Dependency in the teacher-child relationship emerged as a strong correlate of school adjustment difficulties, including poorer academic performance, more negative school attitudes, and less positive engagement with the school environment. In addition, teacher-rated conflict was associated with teachers' ratings of children's school liking, school avoidance, self-directedness, and cooperative participation in the classroom. Finally, teacher-child closeness was positively linked with children's academic performance, as well as teachers' ratings of school liking and self-directedness. The findings highlight the importance of considering various features of children's relationships with classroom teachers when examining young children's school adjustment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ครู-เด็กอาจใช้ฟังก์ชันสนับสนุนสำคัญสำหรับเด็กเล็กในความพยายามที่จะปรับปรุงสิ่งแวดล้อมโรงเรียน ตัวอย่างของเด็กอนุบาล (N = 206 หมายถึง อายุ = 5.58 ปี) และครูของพวกเขาเข้าร่วมการศึกษาปัจจุบัน ซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบลักษณะการทำงานแตกต่างกันสามวิธีของเด็กครู ความสัมพันธ์ (ความใกล้เคียง อ้างอิง และความขัดแย้ง) เกี่ยวข้องกับด้านต่าง ๆ ของเด็กโรงเรียนปรับปรุง อ้างอิงความสัมพันธ์ครู-เด็กเกิดเป็นการสร้างความสัมพันธ์แข็งแกร่งโรงเรียนปรับปรุงความยากลำบาก ย่อมหมายถึงประสิทธิภาพทางวิชาการ โรงเรียนมากลบทัศนคติ และหมั้นน้อยบวกกับสภาพแวดล้อมโรงเรียน นอกจากนี้ อันดับครูขัดแย้งเกี่ยวข้องกับการจัดอันดับของครูของเด็กชื่นชอบโรงเรียน โรงเรียนหลีกเลี่ยง directedness ตนเอง และสหกรณ์มีส่วนร่วมในห้องเรียน สุดท้าย ความใกล้เคียงครู-เด็กถูกบวกเชื่อมโยงกับผลการศึกษาเด็ก จัดอันดับครูชื่นชอบโรงเรียนและตนเอง directedness ผลการวิจัยที่เน้นความสำคัญของการพิจารณาคุณสมบัติต่าง ๆ ของความสัมพันธ์ของเด็กกับครูห้องเรียนเมื่อตรวจสอบปรับปรุงการเรียนของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ของครูเด็กอาจใช้ฟังก์ชั่นการสนับสนุนที่สำคัญสำหรับเด็กเล็กในความพยายามที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ตัวอย่างของเด็กอนุบาล (จำนวน = 206, อายุเฉลี่ย = 5.58 ปี) และครูของพวกเขามีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าสามคุณสมบัติที่แตกต่างของความสัมพันธ์ของครูเด็ก (ความใกล้ชิด, การพึ่งพาและความขัดแย้ง) เป็นที่เกี่ยวข้อง เพื่อแง่มุมต่าง ๆ ของการปรับโรงเรียนเด็ก พึ่งพาในความสัมพันธ์ของครูเด็กกลายเป็นสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งของความยากลำบากในการปรับตัวโรงเรียนรวมทั้งผลการเรียนยากจนโรงเรียนทัศนคติเชิงลบมากขึ้นและการมีส่วนร่วมในเชิงบวกน้อยกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน นอกจากนี้ความขัดแย้งครูจัดอันดับที่เกี่ยวข้องกับการจัดอันดับของครูของความชอบของโรงเรียนเด็กหลีกเลี่ยงโรงเรียนตนเอง directedness และการมีส่วนร่วมของสหกรณ์ในห้องเรียน ในที่สุดความใกล้ชิดครูเด็กถูกเชื่อมโยงในเชิงบวกกับผลการเรียนของเด็กเช่นเดียวกับการจัดอันดับของครูของความชอบของโรงเรียนและตนเอง directedness ผลการวิจัยที่เน้นความสำคัญของการพิจารณาคุณสมบัติต่างๆของความสัมพันธ์ของเด็กกับครูในห้องเรียนเมื่อตรวจสอบการปรับโรงเรียนของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กครู ความสัมพันธ์อาจใช้ฟังก์ชันสนับสนุนสำคัญสำหรับเด็กในความพยายามของพวกเขาเพื่อปรับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ตัวอย่างของเด็กอนุบาล ( n = 206 , อายุเฉลี่ย = 5.58 ปี ) และครูมีส่วนร่วมในการศึกษา ซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าสามคุณลักษณะที่แตกต่างกันของเด็ก ครู ความสัมพันธ์ใกล้ชิด , การพึ่งพาและความขัดแย้ง ) มีความสัมพันธ์กับด้านต่างๆของการปรับตัวที่โรงเรียนของเด็ก ๆ การพึ่งพาในเด็กครูความสัมพันธ์กลายเป็นแข็งแรง สัมพันธ์ การปรับความยากจน โรงเรียน รวมถึงการปฏิบัติงาน ทัศนคติ โรงเรียนเชิงลบมากขึ้นและบวกน้อยหมั้นกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน นอกจากนี้ครูมีความขัดแย้งที่เกี่ยวข้องกับเรตติ้งของครูโรงเรียนเด็กชอบหลีกเลี่ยง directedness ตนเอง โรงเรียน และการมีส่วนร่วมของสหกรณ์ในชั้นเรียน ในที่สุด ครูเด็กใกล้ชิดมีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกับการปฏิบัติงานวิชาการ ของเด็ก รวมทั้งครูของโรงเรียนและคะแนนความชอบ directedness ตนเองการเน้นความสำคัญของการพิจารณาคุณสมบัติต่างๆ ของเด็ก ความ สัมพันธ์ กับ ครู โรงเรียน เด็กหนุ่มเมื่อพิจารณาการปรับ