Let us first consider a general app

Let us first consider a general approach to foreign language instruction which has been named the Comprehension Approach.' It is called this because of the importance it gives to listening comprehension. Most of the other methods we have looked at have students speaking the target language from the first day. In the 1960s and 1970s research gave rise to the hypothesis that language learning should start first with undcrstand- ing and later proceed to production (Winitz 198 l). After the learner internalizes an extensive map of how the rarger language works, speaking will appear spontaneously. Of course, the student's specch will not be per fect, but gradually speech will become more target-like. Notice that this is exactly how an infant acquires its narive language. A baby spends many months listening to the people around it long before it ever says a word The child has the time to try to make sense out of the sounds it hears. No one tells the baby that it must speak. The child chooses to speak when it is ready to do so

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้เรามาพิจารณาวิธีการทั่วไปในการสอนภาษาต่างประเทศซึ่งถูกตั้งชื่อวิธีการทำความเข้าใจกัน ' มันจะเรียกว่าได้เนื่องจากความสำคัญให้เข้าใจในการฟัง วิธีการที่เราได้ดูส่วนใหญ่มีนักเรียนที่พูดภาษาเป้าหมายตั้งแต่วันแรก ในปี 1960 และ 1970 งานวิจัยทำให้เกิดสมมติฐานว่า การเรียนภาษาควรเริ่มต้นครั้งแรก ด้วย undcrstand-ing และหลังดำเนินการผลิต (Winitz 198 l) หลังจากที่ผู้เรียน internalizes มีแผนที่อย่างละเอียดของวิธีการทำงานของภาษา rarger พูดได้เป็นธรรมชาติ แน่นอน specch ของนักเรียนจะไม่ต่อเพลิดเพลินกับ แต่ค่อย ๆ พูดจะกลายเป็นเหมือนเป้าหมายมากขึ้น สังเกตว่า นี่คือวิธีที่ทารกได้รับภาษาของ narive ลูกใช้เวลาหลายเดือนฟังคนรอบมันก่อนมันเคยบอกว่า เด็กมีเวลาที่จะพยายามทำให้ความรู้สึกจากเสียงที่ได้ยินคำ ไม่มีใครบอกลูกว่า ต้องพูด เด็กเลือกที่จะพูดเมื่อพร้อมที่จะทำเช่นนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้เราก่อนพิจารณาวิธีการทั่วไปในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศซึ่งได้รับการตั้งชื่อวิธีเข้าใจได้. ' มันถูกเรียกว่านี้เพราะความสำคัญจะช่วยให้การฟังเข้าใจ ส่วนใหญ่วิธีการอื่น ๆ ที่เราได้มองไปที่นักเรียนพูดภาษาเป้าหมายตั้งแต่วันแรก ในปี 1960 และ 1970 การวิจัยให้สูงขึ้นเพื่อสมมติฐานว่าการเรียนรู้ภาษาควรจะเริ่มต้นครั้งแรกกับไอเอ็นจี undcrstand- และต่อมาดำเนินการผลิต (Winitz 198 ลิตร) หลังจากเรียน internalizes แผนที่ที่กว้างขวางของวิธีการทำงานของภาษา rarger พูดจะปรากฏขึ้นเองตามธรรมชาติ แน่นอน specch นักเรียนจะไม่ต่อส่ แต่ค่อยๆคำพูดจะกลายเป็นเป้าหมายเหมือน ขอให้สังเกตว่าตรงนี้เป็นวิธีการที่ได้มาเป็นเด็กทารกภาษา narive ของมัน ทารกใช้เวลาหลายเดือนที่ฟังคนรอบข้างมันนานก่อนที่มันเคยพูดคำว่าเด็กมีเวลาในการพยายามที่จะทำให้ความรู้สึกที่ออกมาจากเสียงที่ได้ยิน ไม่มีใครบอกว่าทารกที่ว่ามันจะต้องพูดคุย เด็กเลือกที่จะพูดเมื่อมันพร้อมที่จะทำเช่นนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราพิจารณาวิธีการทั่วไปเพื่อการสอนภาษาต่างประเทศซึ่งได้รับการตั้งชื่อว่า ความเข้าใจวิธีการ มันเรียกอย่างนี้ เพราะความสำคัญมันให้ฟังเพื่อจับใจความ ที่สุดของวิธีการอื่น ๆที่เราได้ดูได้จากนักเรียนที่พูดภาษาเป้าหมายจากวันแรก ในทศวรรษที่ 1960 และ 1970 งานวิจัยให้สูงขึ้นไป สมมติฐานที่ว่า การเรียนรู้ภาษา ควรเริ่มต้นด้วย undcrstand - ing และต่อมาดำเนินการผลิต ( winitz 198 ลิตร ) หลังจากเรียน internalizes แผนที่อย่างละเอียดของวิธีการทำงาน rarger ภาษา การพูด จะปรากฏขึ้น แน่นอน specch ของนักเรียนจะไม่ต่อ fect แต่ค่อยๆพูดจะกลายเป็นเป้าหมายที่ต้องการ สังเกตเห็นว่า นี้คือว่าทารกมีภาษาของมัน narive . ทารกจะใช้เวลาหลายเดือน ฟังคนรอบข้างมันนานก่อนที่มันเคยบอกว่าเป็นคำที่เด็กมีเวลาในการพยายามที่จะทำให้ความรู้สึกออกมาจากเสียงที่ได้ยิน . ไม่มีใครบอกลูกว่า มันต้องพูด เด็กเลือกที่จะพูดเมื่อมันพร้อมที่จะทำดังนั้น