Autonomy versus shame ano doubt (I

Autonomy versus shame ano doubt (I to 3 years)
The toddler’s sense of autonomy or in dependence is shown by controlling body excretions, and directing motor activity.Children who are consis tently criticized for expressions of autonomy or for lack of control-forexampl,during toiler training-will develop a sense of shame about themselves and doubt in their abilities (figure 3-3)
INITIAVE VERSUS GUILT (3 to 6 years)
The young child initiates new activities and considers new ideas.This interest in exploring the world creates a child who is involved and busy.Constant criticism,however,leads to feelings of guilt and a lack of purpose.
INDUSRY VERSUS INFERIOTY (6 to 12 years )
The middle years of childhood are characterized by development of new interests and by involvement in activities. The child takes pride in accomplishments in sports,school,home and community. If the child cannot accomplish what is expected,however,the result will be a sense of inferiority.
IDENTITY VERSUS ROLE CONFUSION (6 to 18 years )
Tn adolescence,as the boy matures and thought processes become more complex,a new sense of identity or established. The self, family,peer group,and community are all examined and redefined. The adolescent who is unable to establish a meaningful definition of self will experience confusion in one or more roles of life.
Nursing Application
Erikson’s theory is directly applicable to the nursing care of children.Health promotion and health maintenance visits in the community provide opportunities for helping caregivers meet children’s needs. Parents benefit from learning what the child’s developmental tasks are at each stage and from discussing ideas about how to encourage healthy psychosocial development. Such discussions may also highlight parental concerns and provide a forum for ressurance
About normal developmental characteristics.
The child’s usual support from family,peers,and others is interrupted by hospitalization.The chllenge of hospitalization also adds a situational crisis to the normal developmental crisis a child is experiencing . Although the nurse may meet many of the hospitalized child’s need,continued parental involvement is necessary both during and after hospitalization to ensure progression through expected dvevelopmental stages (see Table 3-3).Asking parents about the child’s developmental progression offers clues to activities and provides information about the child’s psychosocial needs during hospitalization.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อิสระกับข้อสงสัย ano อัปยศ (I 3 ปี)
แสดงความรู้สึกเด็กที่หัดเดินของอิสระ หรือพึ่งพา โดยการควบคุมร่างกาย excretions และกำหนดกิจกรรมมอเตอร์เด็กที่เป็น consis tently วิพากษ์วิจารณ์สำหรับนิพจน์ ของอิสระ หรือ ขาดการควบคุม-forexampl ในระหว่างการฝึก toiler จะพัฒนาความรู้สึกละอายใจเกี่ยวกับตัวเองและสงสัยในความสามารถของพวกเขา (รูปที่ 3-3)
ความผิดของ VERSUS INITIAVE (3-6 ปี)
เด็กหนุ่มเริ่มกิจกรรมใหม่ และพิจารณาแนวความคิดใหม่นี้สนใจในการสำรวจโลกสร้างเด็กมีส่วนร่วม และไม่ว่างคงวิจารณ์ ไร นำไปสู่ความรู้สึกผิดและการขาดของวัตถุประสงค์
INDUSRY VERSUS INFERIOTY (6-12 ปี)
กลางปีของเด็กมีลักษณะปกครอง โดยพัฒนาสถานที่ใหม่ และมีส่วนร่วมในกิจกรรม เด็กจะภาคภูมิใจในความสำเร็จในกีฬา โรงเรียน บ้าน และชุมชน ถ้าเด็กไม่สามารถทำอะไรคาดว่า อย่างไร ตามผลจะเป็นความรู้สึกของต่ำ
IDENTITY VERSUS ROLE สับสน (6-18 ปี)
วัยรุ่น Tnเป็นเด็กเติบโต และคิดว่า กระบวนการกลายเป็นซับซ้อน ความรู้สึกใหม่ของตน หรือก่อตั้งขึ้น ตนเอง ครอบครัว กลุ่มเพื่อน การชุมชนจะตรวจสอบ และโครงแบบอีกครั้ง วัยรุ่นที่ไม่สามารถกำหนดคำนิยามความหมายของตนเอง จะได้สัมผัสกับความสับสนในบทบาท หนึ่งของชีวิต
สมัครพยาบาล
ทฤษฎีของ Erikson จะใช้โดยตรงกับพยาบาลดูแลเด็กเสริมสุขภาพและการเข้าใช้บำรุงสุขภาพในชุมชนให้โอกาสช่วยเรื้อรังที่ตอบสนองความต้องการของเด็ก ผู้ปกครองได้รับประโยชน์ จากการเรียนรู้งานพัฒนาของเด็กที่อยู่ในแต่ละระยะ และคุยความคิดเกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมพัฒนาสุขภาพ psychosocial สนทนาดังกล่าวยังอาจเน้นความกังวลของผู้ปกครอง และให้ ressurance
เกี่ยวกับปกติพัฒนาลักษณะไว้
สนับสนุนตามปกติของเด็กจากครอบครัว เพื่อน และคนอื่น ๆ ถูกขัดจังหวะ โดยโรงพยาบาลChllenge ๑๐๐๐ ยังเพิ่มในสถานการณ์วิกฤตเด็กกำลังประสบภาวะวิกฤตพัฒนาปกติ แม้ว่าพยาบาลคนของเด็ก hospitalized ของจำเป็นอย่างต่อเนื่องโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมเป็นสิ่งจำเป็นทั้งในระหว่าง และ หลังการรักษาในโรงพยาบาลให้ก้าวหน้าถึงขั้นคาด dvevelopmental (ดูตาราง 3-3)ถามผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าการพัฒนาของเด็กมีปมกับกิจกรรม และให้ข้อมูลเกี่ยวกับความต้อง psychosocial ของเด็กในระหว่างการรักษาในโรงพยาบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อิสระกับความอับอายยังสงสัย ( 3 ปี )
ของเด็ก ความรู้สึกของตนเอง หรือการแสดง โดยการควบคุมหรือจากการขับถ่ายของร่างกาย และกำกับกิจกรรมมอเตอร์ เด็ก tently consis วิพากษ์วิจารณ์ การแสดงออกของตนเอง หรือขาด forexampl ควบคุมในระหว่างการฝึกอบรมกุลีจะพัฒนาความรู้สึกของความอัปยศเกี่ยวกับตัวเองและสงสัยใน ความสามารถของตน ( รูปที่ 3-3 )
initiave เมื่อเทียบกับความผิด ( 3 - 6 ปี )
เด็กหนุ่มเริ่มกิจกรรมใหม่ และพิจารณาความคิดใหม่ ๆ ที่น่าสนใจในการสำรวจโลกสร้างเด็กที่เกี่ยวข้อง และงานยุ่ง คงวิจารณ์ อย่างไรก็ตาม นำไปสู่ความรู้สึกของความผิดและการขาดวัตถุประสงค์ .
indusry เมื่อเทียบกับ inferioty ( 6 ถึง 12 ปี )
กลางปี วัยเด็ก มีลักษณะการพัฒนาความสนใจใหม่ และมีส่วนร่วมในกิจกรรม เด็กมีความภูมิใจในความสำเร็จในกีฬา โรงเรียน บ้านและชุมชน ถ้าเด็กไม่สามารถบรรลุสิ่งที่หวังไว้ แต่ผลจะรู้สึกมีปมด้อย .
ตัวตนและความสับสนในบทบาทของตนเอง ( 6 ถึง 18 ปี )
4 วัยรุ่นเป็นเด็กที่เติบโต และกระบวนการคิดที่กลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้นใหม่ ความรู้สึกของตัวตน หรือก่อตั้ง . ตนเอง ครอบครัว และกลุ่มเพื่อน และชุมชนมีการตรวจสอบขึ้น วัยรุ่น ที่ไม่สามารถสร้างนิยามความหมายของตนเอง จะพบความสับสนในหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งบทบาทของชีวิต

ทฤษฎีการพยาบาลอีริคสันโดยตรงใช้ได้กับพยาบาลดูแลเด็กการส่งเสริมสุขภาพและการเข้าชมการบำรุงรักษาสุขภาพในชุมชนเปิดโอกาสให้ช่วย ผู้ดูแล ตอบสนองความต้องการของเด็ก ผู้ปกครองได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ของเด็กตามงานในแต่ละขั้นตอน และจากการอภิปรายความคิดเกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมการพัฒนาจิตเพื่อสุขภาพ การอภิปรายดังกล่าวอาจเน้นความกังวลของผู้ปกครอง และเปิดเวทีให้ ressurance
เกี่ยวกับลักษณะพัฒนาการปกติ .
ของเด็กปกติ การสนับสนุนจากครอบครัว เพื่อน และคนอื่น ๆถูกขัดจังหวะ โดยเข้ารับการรักษาตัวในโรงพยาบาล โดย chllenge โรงพยาบาลยังเพิ่มวิกฤตสถานการณ์จะปกติ วิกฤติ พัฒนาการเด็กจะประสบ แม้ว่าพยาบาลอาจพบหลายแห่งต้องเข้าโรงพยาบาลเด็กการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องเป็นสิ่งจำเป็นทั้งในระหว่างและหลังเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล เพื่อให้ขบวนผ่านขั้นตอน dvevelopmental คาดไว้ ( ดูจากตาราง 3-3 ) ถามผู้ปกครองเกี่ยวกับความก้าวหน้าในพัฒนาการของเด็กมีร่องรอยกิจกรรมและให้บริการข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการด้านจิตสังคมของเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล .