Why do we need instructional design

Why do we need instructional design in adult education? First, lack of formal training in developing instructional materials and activities can result in activities and materials that do not meet the needs of the learners. For example, it is easy to apply too much or too little structure in the learning process. Too much structure can stifle independent or sophisticated adult learners. Too little frustrates dependent or unsophisticated adult learners. A systematic approach to developing instruction, based on thorough assessments of instructors, content learners, and contexts should result in a balanced approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำไมเราต้องออกแบบการจัดการเรียนการสอนในการศึกษาผู้ใหญ่หรือไม่ ก่อน ขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในการพัฒนาวัสดุการเรียนการสอนและกิจกรรมสามารถทำกิจกรรมและวัสดุที่ไม่ตรงกับความต้องการของผู้เรียน ตัวอย่าง ซึ่งง่ายต่อการใช้โครงสร้างมากเกินไป หรือน้อยเกินไปในกระบวนการเรียนรู้ โครงสร้างมากเกินไปสามารถยับยั้งการสร้างอิสระ หรือซับซ้อนผู้ใหญ่ น้อยเกินไป frustrates วัน หรือขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่ วิธีระบบในการพัฒนาคำสั่ง ตามผู้สอน ผู้เรียนเนื้อหา และบริบทประเมินอย่างละเอียดควรทำในแนวทางที่สมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำไมเราต้องออกแบบการเรียนการสอนในการศึกษาผู้ใหญ่? ครั้งแรกที่ขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในการพัฒนาสื่อการสอนและกิจกรรมที่จะส่งผลในการทำกิจกรรมและวัสดุที่ไม่ได้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่ ยกตัวอย่างเช่นมันเป็นเรื่องง่ายที่จะใช้โครงสร้างมากเกินไปหรือน้อยเกินไปในกระบวนการเรียนรู้ โครงสร้างมากเกินไปสามารถยับยั้งนักศึกษาผู้ใหญ่ที่มีความซับซ้อนหรือเป็นอิสระ น้อยเกินไปหง​​ุดหงิดขึ้นหรือตรงไปตรงมาเรียนผู้ใหญ่ วิธีการเรียนการสอนที่เป็นระบบเพื่อการพัฒนาบนพื้นฐานของการประเมินผลอย่างละเอียดของอาจารย์ผู้สอนผู้เรียนเนื้อหาและบริบทที่จะส่งผลให้วิธีการที่สมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมเราต้องออกแบบการสอนการศึกษาผู้ใหญ่ ? แรก ขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในการพัฒนาวัสดุการสอนและกิจกรรมที่ได้ผลในกิจกรรมต่างๆและวัสดุที่ไม่ตรงกับความต้องการของผู้เรียน ตัวอย่างเช่น , มันง่ายที่จะใช้มากเกินไป หรือน้อยเกินไป โครงสร้างในกระบวนการเรียนรู้ โครงสร้างมากเกินไปสามารถยับยั้งอิสระหรือซับซ้อน ผู้เรียนผู้ใหญ่น้อยเกินไปหรือหงุดหงิดขึ้นตรงไปตรงมาผู้ใหญ่ . วิธีระบบ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ตามการประเมินอย่างละเอียดของอาจารย์ เนื้อหา ผู้เรียน และบริบทควรผลในแนวทางที่สมดุล