The results show that EFL learners

The results show that EFL learners were capable of distinguishing between sentences with and without figurative expressions, and were more certain in judging metaphoric expressions than metonymic ones.
Moreover, they found it easier to recognise expressions of the emotion anger than those of other topics.
ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนการสอนภาษาอังกฤษมีความสามารถในการแยกแยะระหว่างประโยคที่มีและไม่มีภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง และพิจารณนาจากการใช้วลีในการเปรียบเปรยถึงผู้ที่เรียกชื่อสิ่งหนึ่งได้โดยใช้อีกสิ่งหนึ่งเรียกได้มากขึ้น
นอกจากนี้พวกเขาพบว่ามันง่ายต่อการรับรู้การแสดงออกของความโกรธอารมณ์กว่าเรื่องอื่น
Their performances indicate that EFL learners are able to use their shared experiences to identify figurative language uses. This study suggests that it may be beneficial to integrate ideas of conceptual metonymy and metaphor to raise learners’ awareness of abstract but universal concepts involved in figurative expressions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนการสอนภาษาอังกฤษมีความสามารถในความแตกต่างระหว่างประโยคที่มีและไม่มีการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้นและมีบางอย่างในการตัดสินสำนวนเปรียบเปรยกว่าคนที่เรียกชื่อสิ่งหนึ่งโดยใช้อีกสิ่งหนึ่ง
นอกจากนี้พวกเขาพบว่ามันง่ายต่อการรับรู้การแสดงออกของความโกรธอารมณ์กว่าเรื่องอื่น ๆ .

แสดงของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าผู้เรียน EFL จะสามารถใช้ประสบการณ์ที่ใช้ร่วมกันของพวกเขาในการระบุการใช้ภาษาเป็นรูปเป็นร่างการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่ามันอาจจะเป็นประโยชน์เพื่อบูรณาการความคิดของนัยแนวคิดและอุปมาเพื่อสร้างความตระหนักของผู้เรียนจากแนวคิดที่เป็นนามธรรม แต่สากลมีส่วนร่วมในการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่าง.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลลัพธ์แสดงว่า เรียน EFL ได้สามารถแยกความแตกต่างระหว่างประโยคที่มี และไม่ มีนิพจน์อุปมา และก็บางมากขึ้นในการตัดสินนิพจน์ metaphoric กว่า metonymic คน
นอกจากนี้ พวกเขาพบว่ามันง่ายจะรู้นิพจน์โกรธอารมณ์กว่าหัวข้ออื่น ๆ
ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนการสอนภาษาอังกฤษมีความสามารถในการแยกแยะระหว่างประโยคที่มีและไม่มีภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง นอกจากนี้พวกเขาพบว่ามันง่ายต่อการรับรู้การแสดงออกของความโกรธอารมณ์กว่าเรื่องอื่น
โภชน์ระบุว่า เรียน EFL สามารถใช้ประสบการณ์ของพวกเขาใช้ร่วมกันเพื่อระบุใช้ภาษาอุปมา การศึกษานี้แนะนำว่า มันอาจเป็นประโยชน์ต่อการบูรณาการความคิดของแนวคิด metonymy และเทียบจิตสำนึกของผู้เรียนของแนวนามธรรม แต่สากลคิดเกี่ยวข้องกับนิพจน์อุปมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าเหมาะสมกับผู้เรียน EFL มีแยกแยะระหว่างประโยคพร้อมด้วยและไม่มีสำนวนเป็นอุปมาและก็มีมากบางอย่างในสำนวนพิจารณา metaphoric มากกว่าคนเหยีดหยาม
ยิ่งไปกว่านั้นก็พบว่ามันได้ง่ายขึ้นในการตระหนักถึงสถานการณ์ของความโกรธความรู้สึกที่มากกว่าเรื่องอื่นๆ.
ผู้ที่ผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนการสอนภนอกจากนี้พวกเขาพบว่ามันง่ายต่อการรับรู้การ
ของการแสดงการแสดงว่า EFL ผู้เรียนจะสามารถใช้งานร่วมกันของประสบการณ์ในการระบุเป็นอุปมา ภาษา ใช้.การศึกษาวิจัยนี้ชี้ให้เห็นว่ามันอาจจะเป็นประโยชน์ต่อในการผนวกรวมความคิดของ metonymy ทางความคิดและอุปมาอุปมัยเพื่อสร้างความตระหนักของผู้เรียนในแนวความคิดแบบนามธรรมแต่อเนกประสงค์มีส่วนร่วมในสำนวนเป็นอุปมา.