This study reports on results from

This study reports on results from the Early Mathematics Beliefs and Confidence Survey, administered to 346 preschool teachers in a large public school system in the Midwest. Survey results depict a much more positive view of teachers' beliefs and confidence in early math teaching than previously reported. Results also suggest that teacher confidence varies with specific types of math knowledge and teaching abilities, and assessing math learning is a specific area where teachers lack confidence. Examining confidence in their math abilities and in teaching early math, results indicate that teachers are more confident teaching math and remain confident in teaching even when confidence in their abilities is low. Implications of results for early math professional development are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้การศึกษารายงานผลจากต้นคณิตศาสตร์ความเชื่อและการสำรวจความเชื่อมั่น บริหาร 346 ก่อนวัยเรียนครูในระบบโรงเรียนรัฐบาลขนาดใหญ่ในมิดเวสต์ ผลการสำรวจแสดงให้เห็นถึงมุมมองในเชิงบวกมากขึ้นของความเชื่อและความเชื่อมั่นในต้นคณิตศาสตร์สอนมากกว่า รายงานครู ผลลัพธ์ที่แนะนำให้ว่า มั่นใจครูแตกต่างกันกับประเภทที่เฉพาะเจาะจงความรู้คณิตศาสตร์และสอนความสามารถ และประเมินการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นบริเวณที่ครูขาดความมั่นใจ ตรวจสอบความเชื่อมั่น ในความสามารถทางคณิตศาสตร์ และการสอนคณิตศาสตร์ต้น ผลระบุว่า ครูมีความมั่นใจการสอนคณิตศาสตร์ และยังคงมั่นใจในการเรียนการสอนแม้ว่าความเชื่อมั่นในความสามารถของตนจะต่ำ มีการกล่าวถึงผลกระทบของผลพัฒนาอาชีพคณิตศาสตร์ปฐมวัย [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้รายงานการศึกษาเกี่ยวกับผลจากต้นคณิตศาสตร์ความเชื่อและความเชื่อมั่นในการสำรวจยา 346 ครูผู้สอนเด็กก่อนวัยเรียนในระบบโรงเรียนของรัฐที่มีขนาดใหญ่ในมิดเวสต์ ผลการสำรวจแสดงให้เห็นถึงมุมมองเชิงบวกมากขึ้นของความเชื่อของครูและความเชื่อมั่นในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในช่วงต้นกว่ารายงานก่อนหน้านี้ ผลการค้นหายังแนะนำให้ความเชื่อมั่นของครูที่แตกต่างกันกับประเภทเฉพาะของความรู้ทางคณิตศาสตร์และการเรียนการสอนมีความสามารถและการประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นบริเวณที่ครูขาดความเชื่อมั่น การตรวจสอบความเชื่อมั่นในความสามารถของพวกเขาและคณิตศาสตร์ในการสอนคณิตศาสตร์ในช่วงต้นผลการวิจัยพบว่าครูมีการเรียนการสอนคณิตศาสตร์มั่นใจมากขึ้นและยังคงเชื่อมั่นในการเรียนการสอนแม้ในขณะที่ความเชื่อมั่นในความสามารถของพวกเขาอยู่ในระดับต่ำ ความหมายของผลการค้นหาสำหรับการพัฒนาอาชีพคณิตศาสตร์ต้นที่จะกล่าวถึง [Abstract จากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้รายงานผลจากความเชื่อก่อน คณิตศาสตร์และความมั่นใจ การสำรวจ และพวกครูอนุบาล ในโรงเรียนของรัฐขนาดใหญ่ในตะวันตกตอนกลาง ผลการสำรวจที่แสดงมุมมองบวกมากของความเชื่อของครูและความมั่นใจในการสอนคณิตศาสตร์เร็วกว่าที่รายงานก่อนหน้านี้ ผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าความเชื่อมั่นของครูแตกต่างกันกับประเภทที่เฉพาะเจาะจงของความรู้ทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการสอนและการประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นเฉพาะพื้นที่ที่ครูขาดความมั่นใจ การตรวจสอบความเชื่อมั่นในความสามารถทางคณิตศาสตร์และการสอนคณิตศาสตร์ ผลพบว่าครูมีความมั่นใจมากขึ้น การสอนคณิตศาสตร์ และยังคงมั่นใจในการสอน แม้ว่าความเชื่อมั่นในความสามารถของตัวเองต่ำ ความหมายของผลลัพธ์เพื่อการพัฒนาคณิตศาสตร์ต้นมืออาชีพจะกล่าวถึง จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]