Students who focus on construction

Students who focus on construction engineering and management (as well as other interested civil engineering students) will want in depth knowledge of the magnitude, type, details and possible solutions to environmental problems in construction. Such a course needs to focus on pollution prevention more than on traditional environmental remediation techniques. The course objectives could be achieved through the introduction of general methods and tools for pollution prevention, design for environment and industrial ecology, as well as through case studies and class projects. The courses Advanced Techniques for Project Management and Management Principles and Practices for Environmental Engineering in the Department of Civil and Environmental Engineering at Carnegie Mellon have used these techniques. The instructors initially has the difficulty of not having enough course material. Parts of various textbook can be used for instruction on general methods and tools and discussion of case studies (Moavenzadeh 1994, Graedel 1995). Text on specific construction design and engineering problems also exists (see, e.g., (FHWA-EPA 1993, DOT 1993, Horvath 1998a, Horvath 1998b)). Examples from environmentally more mature industries (such as the electronics and the automobile sectors) may also be used for illustration of basic concepts and systems approaches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่มุ่งเน้นการก่อสร้างวิศวกรรม และการจัดการ (เป็นนักศึกษาวิศวกรรมโยธาสนใจอื่น ๆ) จะต้องรู้ลึกขนาด ชนิด รายละเอียด และสามารถแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมในการก่อสร้าง หลักสูตรดังกล่าวต้องเน้นการป้องกันมลพิษในเทคนิคผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อมดั้งเดิมมากกว่า สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรผ่านการแนะนำวิธีการทั่วไปและเครื่องมือสำหรับการป้องกันมลพิษ ออกแบบสิ่งแวดล้อมและระบบนิเวศอุตสาหกรรม และ ผ่านกรณีศึกษาและโครงการเรียน เทคนิคการขั้นสูงหลักสูตรการ บริหารโครงการ และ หลักการบริหารงานและการปฏิบัติทางวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมในกรมโยธาและวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมที่คาร์เนกีเมลลอนได้ใช้เทคนิคเหล่านี้ ผู้สอนเริ่มมีปัญหาไม่มีวัสดุเพียงพอหลักสูตร สามารถใช้ส่วนต่าง ๆ ของหนังสือต่าง ๆ สำหรับคำแนะนำในวิธีการทั่วไป และเครื่องมือ และการสนทนาของกรณีศึกษา (Moavenzadeh 1994, Graedel 1995) ข้อความในการออกแบบการก่อสร้างและวิศวกรรมปัญหายังมีอยู่ (ดู เช่น, (Horvath FHWA-EPA 1993, 1993 จุด 1998a, Horvath 1998b)) ยังอาจใช้ตัวอย่างจากผู้ใหญ่มากขึ้นต่อสิ่งแวดล้อมอุตสาหกรรม (เช่นภาคยานยนต์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์) สำหรับภาพแนวคิดพื้นฐานและแนวทางระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาที่มุ่งเน้นด้านวิศวกรรมก่อสร้างและการจัดการ (เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ที่สนใจนักเรียนวิศวกรรมโยธา) จะต้องการความรู้เชิงลึกของขนาดชนิดรายละเอียดและการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมในการก่อสร้าง ดังกล่าวเป็นหลักสูตรที่ต้องมุ่งเน้นการป้องกันมลพิษมากกว่าเทคนิคการฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมแบบดั้งเดิม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่จะประสบความสำเร็จผ่านการแนะนำของวิธีการทั่วไปและเครื่องมือสำหรับการป้องกันมลพิษการออกแบบเพื่อสิ่งแวดล้อมและนิเวศวิทยาอุตสาหกรรมรวมทั้งผ่านกรณีศึกษาและโครงการชั้น หลักสูตรเทคนิคขั้นสูงสำหรับการบริหารจัดการโครงการและหลักการบริหารจัดการและการปฏิบัติสำหรับวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมในภาควิชาวิศวกรรมโยธาและสิ่งแวดล้อมที่ Carnegie Mellon ได้ใช้เทคนิคเหล่านี้ อาจารย์ผู้สอนมีความยากลำบากในตอนแรกไม่ได้มีเนื้อหาหลักสูตรพอ ส่วนของตำราเรียนต่างๆสามารถนำมาใช้สำหรับการเรียนการสอนเกี่ยวกับวิธีการทั่วไปและเครื่องมือและการอภิปรายกรณีศึกษา (Moavenzadeh 1994 Graedel 1995) ข้อความเกี่ยวกับการออกแบบก่อสร้างที่เฉพาะเจาะจงและปัญหาทางวิศวกรรมยังมีอยู่ (ดูเช่น (FHWA-EPA 1993 DOT 1993 Horvath 1998, Horvath 1998b)) ตัวอย่างจากอุตสาหกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น (เช่นอิเล็กทรอนิกส์และภาครถยนต์) ก็อาจถูกนำมาใช้เพื่อประกอบการอธิบายแนวคิดพื้นฐานและวิธีการระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่สนใจในวิศวกรรมและการบริหารการก่อสร้าง ( รวมทั้งนักศึกษาวิศวกรรมโยธาที่สนใจอื่น ๆ ) จะต้องการความรู้เชิงลึกของ ขนาด ประเภท รายละเอียด และการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมในการก่อสร้าง หลักสูตรดังกล่าวต้องเน้นการป้องกันมลพิษมากกว่าเทคนิคการฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมในแบบดั้งเดิมวัตถุประสงค์ของรายวิชาได้ผ่านการแนะนำของวิธีการทั่วไปและเครื่องมือในการป้องกันมลพิษ การออกแบบเพื่อสิ่งแวดล้อมและนิเวศวิทยาอุตสาหกรรม รวมทั้ง ผ่านโครงการกรณีศึกษาและชั้นเรียนหลักสูตรเทคนิคขั้นสูงสำหรับการบริหารจัดการโครงการและการจัดการหลักการและแนวทางปฏิบัติสำหรับวิศวกรรมสิ่งแวดล้อม สาขาวิชา วิศวกรรมโยธาและสิ่งแวดล้อมที่ Carnegie Mellon ได้ใช้เทคนิคเหล่านี้ อาจารย์เริ่มมีปัญหา ไม่ได้มีเนื้อหาหลักสูตรแล้วส่วนตำราต่างๆสามารถใช้เพื่อการเรียนการสอนในวิธีการทั่วไปและเครื่องมือ และการอภิปรายกรณีศึกษา ( graedel moavenzadeh 1994 , 1995 ) ข้อความเกี่ยวกับปัญหาการก่อสร้างการออกแบบเฉพาะและวิศวกรรมยังมีอยู่ ( ดูเช่น ( fhwa-epa 1993 1993 1998a จุด ฮอร์วาธ ฮอร์วาธ 1998b )ตัวอย่างจากสิ่งแวดล้อมที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น เช่น อุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์และรถยนต์ภาค ) ยังอาจใช้ภาพประกอบแนวคิดพื้นฐานและวิธีการระบบ .