As a result of the t-test, there is

As a result of the t-test, there is no significant difference between the achievement pre-test scores of the
experimental group receiving Multiple Intelligences Theory-based education and of the students of the control
group receiving a traditional education, which have been performed before the unit begins [t (58)=56, p>.05;
Levene Statistics=2.06, p=.15]. The levels of the two groups are consentaneous. This situation has facilitated
the implementation of the achievement test to both of the groups in terms of the perception of differences as
a result of the practices. It can be said that there is no disparity of success between the students of control and
experimental groups in the sense of the issue of enzymes before the implementation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จาก t-ทดสอบ มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนทดสอบก่อนความสำเร็จของการกลุ่มทดลองที่ได้รับการศึกษาตามทฤษฎีเฉพาะหลาย และนักศึกษาของตัวควบคุมกลุ่มได้รับการศึกษาแบบดั้งเดิม ซึ่งได้ดำเนินการก่อนเริ่มหน่วย [t (58) = 56, p >. 05สถิติ Levene =แวร์อ p =. 15] ระดับของกลุ่มสองเป็น consentaneous สถานการณ์นี้ได้อำนวยความสะดวกดำเนินการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทั้งของกลุ่มในแง่ของการรับรู้ความแตกต่างเป็นผลของการปฏิบัติ สามารถกล่าวว่า มี disparity ไม่ประสบความสำเร็จระหว่างนักเรียนควบคุม และกลุ่มทดลองในแง่ของปัญหาเอนไซม์ก่อนใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อันเป็นผลมาจาก t-test
ที่ไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างความสำเร็จคะแนนก่อนการทดสอบของกลุ่มทดลองที่ได้รับหลายการศึกษาปัญญาทฤษฎีที่ใช้และของนักเรียนของการควบคุมกลุ่มที่ได้รับการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งได้รับการดำเนินการก่อน
หน่วยเริ่มต้น [t (58) = 56, p> 0.05;
Levene สถิติ = 2.06, p = 0.15] ระดับของทั้งสองกลุ่มมี consentaneous สถานการณ์เช่นนี้ได้อำนวยความสะดวกการดำเนินงานของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งสองกลุ่มในแง่ของการรับรู้ของความแตกต่างเป็นผลมาจากการปฏิบัติ อาจกล่าวได้ว่ามีความแตกต่างไม่ประสบความสำเร็จระหว่างนักศึกษาของการควบคุมและกลุ่มทดลองในแง่ของปัญหาของเอนไซม์ก่อนที่จะดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของกลุ่ม ไม่มีความแตกต่าง ระหว่างคะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองที่ได้รับ
พหุปัญญาทฤษฎีพื้นฐาน และการศึกษาของนักเรียนในกลุ่มควบคุม
รับการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งได้รับการปฏิบัติก่อนที่หน่วยเริ่มต้น [ T ( 58 ) = 56 , p < . 05 ;
ใช้สถิติ = 2.06 , p = . 15 )ระดับของทั้งสองกลุ่มมี consentaneous . สถานการณ์นี้มีความสะดวก
ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งสองกลุ่มในแง่ของการรับรู้ความแตกต่างโดย
ผลของการปฏิบัติ อาจกล่าวได้ว่าไม่มีความแตกต่างกันของความสำเร็จระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง
ในความหมายของปัญหาของเอนไซม์ก่อนที่จะใช้งาน