For children, play and serious lear

For children, play and serious learning do not necessarily need to be differentiated. Indeed, children learn a great deal through play and teachers and parents should treat this opportunity to play as a very serious part of all learning. In play, children can try out new roles and language, and often perform beyond what they are capable of in more formal settings. In play, they can make discoveries about language that are stored better in their memory than language that is ‘presented’ to them by a teacher. Therefore, the teachers’ role is to support the children and guide them, modelling language that is needed for success, and prompting and challenging children to learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับเด็ก การเล่น และเรียนรู้อย่างจริงจังไม่จำเป็นต้องแยกแยะ แน่นอน เด็กเรียนดีที่สุดผ่านการเล่น และครูและผู้ปกครองควรถือโอกาสนี้ในการเล่นเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ทั้งหมดจัง ในการเล่น เด็กสามารถลองบทบาทใหม่และภาษา และมักจะทำนอกเหนือจากสิ่งที่พวกเขาเป็นความสามารถในการตั้งค่าเพิ่มเติมอย่างเป็นทางการ ในการเล่น พวกเขาสามารถได้ค้นพบเกี่ยวกับภาษาที่เก็บดีกว่าในการจำภาษาที่ 'นำเสนอ' ไป โดยครู ดังนั้น บทบาทของครูคือการ สนับสนุนเด็ก และแนะนำพวกเขา ภาษาที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จการสร้างแบบจำลอง และพร้อมท์และท้าทายเด็กให้เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับเด็กเล่นและการเรียนรู้อย่างจริงจังไม่จำเป็นจะต้องมีความแตกต่าง อันที่จริงเด็กเรียนรู้การจัดการที่ดีผ่านการเล่นและครูและผู้ปกครองควรปฏิบัติต่อโอกาสที่จะเล่นเป็นส่วนหนึ่งที่ร้ายแรงมากของการเรียนรู้ทั้งหมดนี้ ในการเล่นเด็กสามารถลองบทบาทใหม่และภาษาและมักจะดำเนินการเกินกว่าสิ่งที่พวกเขามีความสามารถในการตั้งค่าอย่างเป็นทางการ ในการเล่นที่พวกเขาสามารถทำให้การค้นพบเกี่ยวกับภาษาที่เก็บไว้ในหน่วยความจำที่ดีขึ้นของพวกเขามากกว่าภาษาที่ 'นำเสนอ' ให้พวกเขาโดยครู ดังนั้นบทบาทของครูคือการสนับสนุนเด็กและให้คำแนะนำพวกเขาแบบภาษาที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จและกระตุ้นให้เด็กและความท้าทายในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับเด็กเล่นและเรียนรู้ที่ร้ายแรงไม่จําเป็นต้องมีความแตกต่าง . แน่นอน เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นและการจัดการที่ดีของครู และผู้ปกครอง ควรรักษาโอกาสที่จะเล่นเป็นส่วนหนึ่งที่รุนแรงมากของการเรียนรู้ ในการเล่น เด็กจะได้ลองบทบาทใหม่และภาษา และมักจะดำเนินการเกินกว่าสิ่งที่พวกเขามีความสามารถในการตั้งค่าเป็นทางการมากขึ้น ในการเล่นพวกเขาสามารถทำให้การค้นพบเกี่ยวกับภาษานั้นจะถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำของพวกเขามากกว่าภาษาที่นำเสนอของพวกเขาโดยครู ดังนั้น บทบาทของครูคือ การสนับสนุนเด็กและชี้ทางให้ ภาษาแบบที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จ และแจ้ง และท้าทายให้เด็กเรียนรู้