Marriott concluded that, of the fou

Marriott concluded that, of the four major variables examined, the
learners became very competent in handling polite formulaic expressions
after their year abroad. This was seen in their native-like management of
appropriate formulae in the opening and closing sequences of the interview,
and also in the opening and closing segments of the role play in
which they took part. They were not able to do this before the stay abroad.
They had most trouble with the selection of style, tending to use a mixture
of plain and polite styles which was not the Japanese norm. Marriott
proposes primarily an input explanation for the lack of complete mastery
of sociolinguistic competence in this area: the non-reciprocal nature of
variation. The learners in this case did not get the polite form in the
speech of older native speakers to them. As well as the input problem,
Marriott suggests interference from the first language, English, which
lacks such explicit stylistic variation rules, and also the complexity of the
Japanese system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แมริออทสรุปที่ ตัวแปรหลักสี่ตรวจสอบ การเรียนเป็นมีอำนาจมากในการจัดการนิพจน์ formulaic สุภาพหลังจากปีของต่างประเทศ นี้ได้เห็นในการบริหารจัดการเหมือนเจ้าของสูตรที่เหมาะสมในการเปิดและปิดลำดับของการสัมภาษณ์นอกจากนี้ ในการเปิดและปิดส่วนของบทบาทการเล่นในซึ่งพวกเขาใช้เวลาส่วนหนึ่ง พวกเขาไม่สามารถที่จะทำนี้อยู่ต่างประเทศมีปัญหามากที่สุดกับการเลือกลักษณะ แนวการ ใช้ส่วนผสมแบบธรรมดา และสุภาพที่ไม่ปกติญี่ปุ่น แมริออทเสนอหลักเข้าอธิบายการขาดต้นแบบที่สมบูรณ์สาย sociolinguistic นี่: ธรรมชาติไม่ใช่ซึ่งกันและกันของเปลี่ยนแปลง ผู้เรียนในกรณีนี้ไม่ได้รับแบบสุภาพในคำพูดของภาษาเก่าไป รวมทั้งปัญหาสัญญาณแมริออทแนะนำรบกวนจากภาษาแรก ภาษาอังกฤษ ที่ขาดกฎดังกล่าวเปลี่ยนแปลงเป็นสำนวนอย่างชัดเจน และความซับซ้อนของการระบบญี่ปุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แมริออทสรุปว่าในสี่ตัวแปรที่สำคัญการตรวจสอบการเรียนกลายเป็นอำนาจมากในการจัดการกับการแสดงออก formulaic สุภาพหลังจากปีของพวกเขาในต่างประเทศ นี้ได้รับการมองเห็นในการจัดการพื้นเมืองเหมือนของพวกเขาจากสูตรที่เหมาะสมในการเปิดปิดและลำดับของการสัมภาษณ์และยังอยู่ในการเปิดและปิดของกลุ่มเล่นบทบาทในการที่พวกเขามามีส่วนร่วม พวกเขาไม่สามารถที่จะทำเช่นนี้ก่อนที่จะเข้าพักในต่างประเทศ. พวกเขามีปัญหามากที่สุดกับการเลือกรูปแบบพุ่งไปใช้เป็นส่วนผสมของรูปแบบธรรมดาและสุภาพซึ่งไม่ได้เป็นบรรทัดฐานญี่ปุ่น แมริออทเสนอหลักคำอธิบายการป้อนข้อมูลสำหรับการขาดของการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ของความสามารถsociolinguistic ในพื้นที่นี้: ธรรมชาติซึ่งกันและกันของการเปลี่ยนแปลง เรียนในกรณีนี้ไม่ได้รับรูปแบบที่สุภาพในการพูดของเจ้าของภาษาเก่าแก่พวกเขา เช่นเดียวกับปัญหาการป้อนข้อมูลที่แมริออทแสดงให้เห็นการแทรกแซงจากภาษาแรก, อังกฤษซึ่งขาดความชัดเจนเช่นกฎการเปลี่ยนแปลงรูปแบบและความซับซ้อนของระบบญี่ปุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- สรุปว่าของ 4 ตัวแปรตรวจสอบ
ผู้เรียนก็เชี่ยวชาญมากในการจัดการสุภาพการแสดงออกเชิงใช้สูตร
หลังจากปีของพวกเขาในต่างประเทศ มันเห็นของพวกเขาพื้นเมือง เช่นการจัดการที่เหมาะสมของ
สูตรในลำดับการเปิดและปิดของการสัมภาษณ์
และในการเปิดและปิดในส่วนของบทบาทเล่น
ซึ่งพวกเขามีส่วนร่วม .พวกเขาไม่สามารถที่จะทำเช่นนี้ก่อนที่จะอยู่ต่างประเทศ
พวกเขามีปัญหามากที่สุดกับการเลือกสไตล์ พุ่งมาใช้เป็นส่วนผสมของรูปแบบธรรมดา
และสุภาพ ซึ่งไม่ได้มาตรฐานญี่ปุ่น Marriott
เสนอหลักการป้อนข้อมูลการขาดความสมบูรณ์ของความสามารถ
รอบรู้ภาษาในพื้นที่นี้ : ไม่ใช่แบบธรรมชาติ
ความแปรผันผู้เรียนในคดีนี้ไม่ได้สุภาพในการพูดของเจ้าของภาษา
แก่พวกเขา รวมทั้งข้อมูลปัญหา
- แนะนำการแทรกแซงจาก ภาษา อังกฤษ ซึ่งขาดความชัดเจนการเปลี่ยนแปลงกฎ
เช่นรูปแบบและความซับซ้อนของ
ระบบญี่ปุ่น