In the introduction to a lesson a t

In the introduction to a lesson a teacher will often differentiate between the “situation or original problem presented firstly by the teacher” and “the problem truly recognized by the children themselves based on the situation or original problem presented firstly by the teacher.” By referring to the former as a “task” and the latter as a “problem.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทนำสู่บทเรียนครูจะมักจะแยกความแตกต่างระหว่างการ "สถานการณ์หรือปัญหาเดิมนำเสนอแรกโดยครู" และ "ปัญหาอย่างแท้จริงรู้จัก โดยเด็กเองตามสถานการณ์หรือปัญหาที่นำเสนอแรก โดยครูเดิม" โดยอ้างอิงถึงอดีตเป็น "งาน" และหลังเป็นตัว "ปัญหา"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียนที่ครูมักจะแยกความแตกต่างระหว่าง "สถานการณ์หรือปัญหาเดิมที่นำเสนอครั้งแรกโดยครู" และ "ปัญหาที่เกิดขึ้นได้รับการยอมรับอย่างแท้จริงโดยเด็กของตัวเองขึ้นอยู่กับสถานการณ์หรือปัญหาเดิมที่นำเสนอครั้งแรกโดยครูผู้สอน." โดยหมาย กับอดีตเป็น "งาน" และหลังเป็น "ปัญหาที่เกิดขึ้น."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในเบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียน ครูมักจะแยกแยะระหว่าง " สถานการณ์หรือปัญหาเดิมที่นำเสนอประการแรกโดยครู " และ " ปัญหาอย่างแท้จริงได้รับการยอมรับโดยเด็กตัวเองตามสถานการณ์หรือปัญหาเดิมที่นำเสนอประการแรกโดยครู " โดยอ้างถึงอดีตเป็น " งาน " และ " หลังเป็น ปัญหา "