Student responses for both groupswe

Student responses for both groups
were analyzed using the SSKI rubric (Figure 2) to measure the
extent to which students made links between specific skills
and their importance for science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตอบสนองของนักเรียนสำหรับทั้งกลุ่มได้วิเคราะห์โดยใช้ rubric SSKI (รูป 2) การวัดการขอบเขตการเชื่อมโยงซึ่งนักเรียนที่ทำระหว่างทักษะเฉพาะและความสำคัญของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตอบสนองของนักเรียนทั้งสองกลุ่ม
ได้รับการวิเคราะห์โดยใช้เกณฑ์การ SSKI (รูปที่ 2) ในการวัด
ขอบเขตที่นักเรียนทำเชื่อมโยงระหว่างทักษะเฉพาะ
และความสำคัญของวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตอบสนองสำหรับนักเรียนทั้ง 2 กลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ sski อุเบกขา ( รูปที่ 2 ) เพื่อวัดขอบเขตที่นักเรียนสร้างการเชื่อมโยงระหว่างทักษะที่เฉพาะเจาะจงและความสำคัญของวิทยาศาสตร์