Chilean studiesSince the 1990 s, Ch

Chilean studies
Since the 1990 s, Chile has substantially increased access to early childhood education for children from low-income families and,at the same time, has tried to improve the quality of those pro-grams (MINEDUC, 2002). The main goals of these efforts have been to reduce educational inequalities and to decrease the achievement gap between poor and wealthier children (Pacheco, Elacqua,& Brunner, 2005). Although early education coverage for children from the low-income group stood at 32.3% in 2009, up from 12.4% in 1990, there has been little research assessing the effects that these programs have had in improving academic outcomes (CEDEP, 2005,2007).Chile’s Education Quality Measurement System (Sistema deMedición de la Calidad de la Educación, SIMCE), is a national evalu-ation system managed by the Ministry of Education, that evaluates

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษา Chileanตั้งแต่ปี 1990 s ชิลีมีมากขึ้นเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กจากครอบครัวแนซ์ แล้ว พร้อมกัน ได้พยายามปรับปรุงคุณภาพของเหล่ามืออาชีพกรัม (MINEDUC, 2002) เป้าหมายหลักของความพยายามเหล่านี้ได้ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และลดช่องว่างความสำเร็จระหว่างเด็กยากจน และ wealthier (ปาเชโก Elacqua และบรู นเนอร์ 2005) แม้ว่าความครอบคลุมการศึกษาต้นสำหรับเด็กจากกลุ่มแนซ์ยืน 32.3% ในปี 2009 ค่าจาก 12.4% ในปี 1990 ได้มีเพียงเล็กน้อยวิจัยประเมินผลที่มีโปรแกรมเหล่านี้ในการปรับปรุงผลการศึกษา (CEDEP, 2005,2007) ระบบประเมินคุณภาพการศึกษาของประเทศชิลี (Sistema deMedición de la Calidad de la Educación, SIMCE), มีระบบ evalu ation แห่งชาติบริหาร โดยกระทรวงศึกษาธิการ ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชิลีศึกษา
ตั้งแต่ปี 1990 ชิลีได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญการเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำและในเวลาเดียวกันได้พยายามที่จะปรับปรุงคุณภาพของผู้ที่กรัมโปร (MINEDUC, 2002) เป้าหมายหลักของความพยายามเหล่านี้ได้รับเพื่อลดความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษาและเพื่อลดช่องว่างความสำเร็จระหว่างเด็กที่ยากจนและร่ำรวย (เช Elacqua และ Brunner, 2005) แม้ว่าความคุ้มครองการศึกษาชั้นต้นสำหรับเด็กจากกลุ่มรายได้ต่ำอยู่ที่ 32.3% ในปี 2009 เพิ่มขึ้นจาก 12.4% ในปี 1990 ได้มีการวิจัยน้อยการประเมินผลกระทบที่โปรแกรมเหล่านี้มีผลในการปรับปรุงทางวิชาการ (CEDEP, 2005,2007) .Chile ของคุณภาพการศึกษาระบบการวัด (Sistema deMedición de la Calidad de la Educación, Simce) เป็นระบบระดับชาติ evalu-ation จัดการโดยกระทรวงการศึกษาที่ประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชิลีการศึกษา
ตั้งแต่ปี 1990 s , ชิลี ได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก การเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำและในเวลาเดียวกัน ได้พยายามปรับปรุงคุณภาพของบรรดาโปรกรัม ( mineduc , 2002 ) เป้าหมายหลักของความพยายามเหล่านี้ได้รับเพื่อลดความไม่เสมอภาคทางการศึกษา และลดช่องว่างระหว่างคนจนและความมั่งคั่ง ( ปาเชโก้ เด็ก ,elacqua &บรูนเนอร์ , 2005 ) ถึงแม้ว่าการศึกษาครอบคลุมสำหรับเด็กจากกลุ่มรายได้น้อยอยู่ที่ 32.3% ในปี 2009 จาก 12.4% ในปี 1990 มีเพียงเล็กน้อยวิจัยการประเมินผลกระทบว่าโปรแกรมเหล่านี้มีในการปรับปรุงผลการศึกษา ( cedep 20052007 , ) ระบบวัดคุณภาพการศึกษาของชิลี ( ระบบ เดอ เมดิซีเลออง เดอ ลา เดอ ลา educaci สาธารณรัฐเลออง simce ) , ,เป็นชาติ evalu ation ระบบการจัดการโดย กระทรวงศึกษาธิการ ที่ประเมิน