The Harkness discussion method[edit

The Harkness discussion method[edit]

It is called the "Harkness" discussion method because it was developed at Phillips Exeter Academy with funds donated in the 1930s by Edward Harkness. This is also named after the Harkness table and involves students seated in a circle, motivating and controlling their own discussion. The teacher acts as little as possible. Perhaps the teacher's only function is to observe, although he/she might begin or shift or even direct a discussion. The students get it rolling, direct it, and focus it. They act as a team, cooperatively, to make it work. They all participate, but not in a competitive way. Rather, they all share in the responsibility and the goals, much as any members share in any team sport. Although the goals of any discussion will change depending upon what's under discussion, some goals will always be the same: to illuminate the subject, to unravel its mysteries, to interpret and share and learn from other points of view, to piece together the puzzle using everyone's contribution. Discussion skills are important. Everyone must be aware of how to get this discussion rolling and keep it rolling and interesting. Just as in any sport, a number of skills are necessary to work on and use at appropriate times. Everyone is expected to contribute by using these skills

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสนทนา Harkness [แก้ไข]เรียกว่าวิธีสนทนา "Harkness" เนื่องจากเป็นพัฒนาที่ออสการ์เอ็กเซเตอร์ไขควง ด้วยเงินบริจาคในช่วงทศวรรษ 1930 โดยเอ็ดเวิร์ด Harkness นี้ยังตั้งชื่อตาราง Harkness และเกี่ยวข้องกับนักเรียนนั่งเป็นวงกลม สร้างแรงจูงใจ และการควบคุมการสนทนาของตนเอง ครูทำหน้าที่มากที่สุด บางทีฟังก์ชันเฉพาะของครูคือการ สังเกต แม้ว่าเขาอาจเริ่มกะ หรือแม้แต่ตรงการสนทนา นักเรียนได้รับมันกลิ้ง ตรงนั้น และโฟกัสมัน พวกเขาทำหน้าที่เป็นทีม cooperatively เพื่อให้ทำงาน พวกเขาทั้งหมดเข้าร่วม แต่ไม่ในลักษณะแข่งขันกัน ค่อนข้าง พวกเขาทั้งหมดใช้ร่วมกันในความรับผิดชอบและเป้าหมาย มากที่สมาชิกใด ๆ ที่ใช้ร่วมกันในทีมกีฬาใด ๆ แม้ว่าเป้าหมายของการสนทนาใด ๆ จะเปลี่ยนแปลงไปตามสิ่งภายใต้การสนทนา เป้าหมายบางอย่างจะเป็นเหมือนกัน: ให้แสงสว่างเรื่อง เพื่อคลี่คลายความลึกลับ การแปล และใช้ร่วมกัน และเรียนรู้จากจุดของมุมมองอื่น การชิ้นกันปริศนาโดยใช้สัดส่วนของคน ทักษะการสนทนาเป็นสำคัญ ทุกคนต้องทราบวิธี การได้รับคำอธิบายนี้กลิ้งให้กลิ้งและน่าสนใจ เช่นเดียวกับกีฬาใด ๆ จำนวนทักษะจำเป็นในการทำงาน และใช้เวลาที่เหมาะสม ทุกคนคาดว่าจะมีส่วนร่วม โดยใช้ทักษะเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการอภิปราย มันถูกเรียกว่า นี้ตั้งชื่อตามตาราง ครูทำหน้าที่เป็นเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เป็นไปได้ บางทีอาจจะเป็นฟังก์ชั่นเฉพาะของครูคือการสังเกตแม้ว่าเขา นักเรียนได้รับมันกลิ้งตรงและมุ่งมัน พวกเขาทำหน้าที่เป็นทีมร่วมกันเพื่อให้มันทำงาน พวกเขาทุกคนมีส่วนร่วม แต่ไม่ได้อยู่ในลักษณะการแข่งขัน แต่พวกเขาทั้งหมดร่วมกันในความรับผิดชอบและเป้าหมายมากที่สุดเท่าที่สมาชิกมีส่วนร่วมในทีมกีฬาใด ๆ แม้ว่าเป้าหมายของการสนทนาใด ๆ จะมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ภายใต้การสนทนาเป้าหมายบางอย่างจะเป็นเหมือนกันเพื่อเพิ่มความสว่างเรื่องที่จะคลี่คลายความลึกลับของการตีความและการแบ่งปันและเรียนรู้จากจุดอื่น ๆ ในมุมมองของจะปะติดปะต่อปริศนาโดยใช้ การมีส่วนร่วมของทุกคน ทักษะการสนทนาที่มีความสำคัญ ทุกคนจะต้องตระหนักถึงวิธีการที่จะได้รับการกลิ้งการสนทนานี้และให้มันกลิ้งและน่าสนใจ เช่นเดียวกับในกีฬาใด ๆ จำนวนของทักษะที่จำเป็นในการทำงานและใช้ในเวลาที่เหมาะสม ทุกคนคาดว่าจะมีส่วนร่วมโดยใช้ทักษะเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายวิธีการ harkness [ แก้ไข ]

มันเรียกว่า " harkness " อภิปรายวิธีเพราะมันถูกพัฒนาที่โรงเรียนฟิลิปส์ เอ็กเซเตอร์ กับกองทุนบริจาคในช่วงทศวรรษที่ 1930 โดย Edward ความวุ่นวายออกมา นี้ยังเป็นชื่อหลังจากที่ตาราง harkness และเกี่ยวข้องกับนักเรียนนั่งเป็นวงกลม การจูงใจและการควบคุม การสนทนาของพวกเขาเอง ครูทำหน้าที่เป็นเพียงที่เป็นไปได้บางทีครูก็เพียงทำหน้าที่สังเกต แม้ว่า เขา / เธอ อาจจะเริ่มต้น หรือเปลี่ยน หรือแม้แต่โดยตรงการสนทนา นักเรียนได้รับการรีดตรง และมุ่งมัน พวกเขาเป็นทีม ร่วมกัน เพื่อให้มันทำงาน พวกเขาทั้งหมดมีส่วนร่วม แต่ไม่ใช่ในทางแข่งขัน แต่พวกเขาทั้งหมดร่วมกันรับผิดชอบและเป้าหมาย มากสมาชิกใด ๆใด ๆ ทีมร่วมในกีฬาแม้ว่าเป้าหมายของการอภิปรายจะเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ภายใต้การอภิปราย มีเป้าหมายจะเป็นเดียวกัน : ชี้แจงเรื่อง การคลี่คลายความลึกลับของมัน การตีความ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากมุมมองอื่น ๆชิ้นด้วยกันปริศนาการใช้ผลงานของทุกคน ทักษะการสนทนาเป็นสิ่งสำคัญทุกคนจะต้องตระหนักถึงวิธีการที่จะได้รับนี้การอภิปรายและกลิ้งให้มันกลิ้ง และน่าสนใจ เช่นเดียวกับในกีฬาใด ๆจำนวนของทักษะที่จำเป็นในการ ทำงาน และใช้ในช่วงเวลาที่เหมาะสม ทุกคนที่คาดว่าจะสนับสนุนการใช้ทักษะเหล่านี้