“AUTONOMY”: AN ANATOMY AND A FRAMEW

“AUTONOMY”: AN ANATOMY AND A FRAMEWORK
WILLIAM LITTLEWOOD
Depurtment of English, Hong Kong Polytechnic University, Hung Horn, Kowloon.
Hong Kong
This article examines the components that make up autonomy in language
learning. At the core of the notion of autonomy are the learners’ ability and
willingness to make choices independently. In foreign language learning contexts,
we are concerned mainly with helping learners to make and carry out
choices in three domains: communication, learning and (by processes of transfer)
their personal life. In this article, these components and domains of autonomy
serve as the basis of a conceptual framework for coordinating our strategies
for helping learners to develop autonomy. Since the goal of language teaching
(and indeed all education) is to develop independent capacities in relevant
domains, this framework can also be seen as underlying our overall teaching
methodology. Copyright 0 1996 Elsevier Science Ltd







This article deals with implementing project work in the teaching of English as a foreign language in Greek state primary schools. Theoretical foundations for project-based learning are presented and applied in the classroom, difficulties encountered are discussed, and benefits resulting from student participation in project work are suggested. The article purports to be pragmatic in focus, linking theory with practice, and providing practitioners with a tool for effectively implementing project-based learning in foreign language contexts.

Keywords: Project-based learning, English as foreign language in Greece

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"อิสระ": กายวิภาคศาสตร์การและกรอบWILLIAM LITTLEWOODDepurtment ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัย Hong Kong โรงเรียนสารพัดช่าง ฮังฮอร์น เกาลูนHong Kongบทความนี้ตรวจสอบคอมโพเนนต์ที่สร้างอิสระในภาษาเรียนรู้ ของแนวคิดของอิสระเป็นความสามารถของผู้เรียน และยินดีที่จะทำให้เลือกได้อย่างอิสระ ในบริบท การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเรามีความกังวลส่วนใหญ่ ด้วยการช่วยเหลือผู้เรียน และดำเนินการตัวเลือกในโดเมนที่สาม: สื่อสาร การเรียน และ (ตามกระบวนการของการโอนย้าย)ชีวิตส่วนตัว ในบทความนี้ ส่วนประกอบเหล่านี้ และโดเมนของอิสระเป็นพื้นฐานของกรอบแนวคิดในการประสานงานยุทธศาสตร์ของเราช่วยผู้เรียนพัฒนาอิสระ เนื่องจากเป้าหมายของการสอนภาษา(และแน่นอนทั้งหมดศึกษา) คือการ พัฒนากำลังการผลิตอิสระในที่เกี่ยวข้องโดเมน กรอบนี้เห็นเป็นต้นแบบของเราสอนโดยรวมระเบียบวิธีการ ลิขสิทธิ์ 0 1996 Elsevier วิทยาศาสตร์ จำกัดบทความนี้เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานโครงการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในโรงเรียนรัฐกรีก รากฐานทฤษฎีการเรียนรู้ตามโครงการจะนำเสนอ และใช้ในห้องเรียน มีการกล่าวถึงปัญหาที่พบ และผลประโยชน์ที่เกิดจากนักเรียนมีส่วนร่วมในการทำงานโครงการจะแนะนำ บทความ purports จะปฏิบัติในการโฟกัส การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ และให้ผู้ มีเครื่องมือสำหรับการดำเนินงานตามโครงการการเรียนรู้ในบริบทภาษาต่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ คำสำคัญ: โครงการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในประเทศกรีซ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"AUTONOMY": กายวิภาคศาสตร์และกรอบ
WILLIAM Littlewood
. Depurtment ภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยโปลีเทคนิคฮ่องกง, ฮุงฮอร์น, เกาลูน
ฮ่องกง
บทความนี้จะตรวจสอบส่วนประกอบที่ทำขึ้นเอกราชในภาษา
การเรียนรู้ ที่แกนหลักของความคิดของตนเองที่มีความสามารถในการเรียนรู้และ
ความเต็มใจที่จะให้ทางเลือกที่อิสระ ในบริบทการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
เรามีความกังวลส่วนใหญ่กับการช่วยให้ผู้เรียนที่จะทำและดำเนินการ
ในทางเลือกที่สามโดเมน: การสื่อสารการเรียนรู้และ (โดยกระบวนการของการถ่ายโอน)
ชีวิตส่วนตัวของพวกเขา ในบทความนี้องค์ประกอบเหล่านี้และโดเมนของตน
ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานของกรอบแนวคิดในการประสานงานกลยุทธ์ของเรา
ในการช่วยให้ผู้เรียนในการพัฒนาอิสระ เนื่องจากเป้าหมายของการเรียนการสอนภาษา
(และแน่นอนการศึกษาทั้งหมด) คือการพัฒนาขีดความสามารถในการเป็นอิสระที่เกี่ยวข้อง
โดเมนกรอบนี้ยังสามารถมองเห็นเป็นพื้นฐานการเรียนการสอนโดยรวมของเรา
วิธีการ ลิขสิทธิ์ 0 1996 Elsevier Science จำกัดข้อเสนอบทความนี้กับการใช้งานของโครงการในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐกรีก รากฐานทางทฤษฎีสำหรับการเรียนรู้ตามโครงการจะถูกนำเสนอและนำไปใช้ในห้องเรียนปัญหาที่พบจะถูกกล่าวถึงและผลประโยชน์ที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำโครงงานมีข้อเสนอแนะ บทความอ้างว่าจะมีการปฏิบัติในการมุ่งเน้นการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติและการให้ผู้ปฏิบัติงานที่มีเครื่องมือสำหรับการได้อย่างมีประสิทธิภาพการดำเนินการการเรียนรู้ตามโครงการในบริบทภาษาต่างประเทศ. คำสำคัญ: การเรียนรู้โครงการตามภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในกรีซ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" อิสระ " : กายวิภาคศาสตร์และกรอบ

depurtment วิลเลียมลิตเติลวูดภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคฮ่องกงฮง ฮอร์น เกาลูน ฮ่องกง

บทความนี้ตรวจสอบส่วนประกอบที่ทำขึ้น
มีอิสระในการเรียนรู้ภาษา ที่หลักของความคิดของตนเอง คือความสามารถของผู้เรียนและ
ความเต็มใจที่จะเลือกอย่างอิสระ ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
บริบทเรามีความกังวลส่วนใหญ่กับการช่วยนักเรียนให้และดำเนินการ
เลือกสามโดเมน : การสื่อสาร การเรียนรู้ และ ( โดยกระบวนการของการถ่ายโอน )
ชีวิตส่วนตัวของพวกเขา ในบทความนี้ ส่วนประกอบเหล่านี้และโดเมนของตนเอง
เป็นพื้นฐานของกรอบการประสานงาน
กลยุทธ์ของเราช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาด้วยตนเอง เนื่องจากเป้าหมายของ
สอนภาษา( และแน่นอนทั้งหมด การศึกษาเพื่อพัฒนาความสามารถในแบบโดเมนที่เกี่ยวข้อง
, กรอบนี้ยังสามารถเห็นถึงวิธีการสอน
ของเราโดยรวม จำกัดลิขสิทธิ์ 0 2539 Elsevier Science







บทความนี้เกี่ยวข้องกับการใช้งานในการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในโรงเรียนรัฐกรีกทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการเรียนแบบโครงงานนำเสนอและประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน ปัญหาที่พบมีการกล่าวถึง และผลประโยชน์ที่เกิดจากการมีส่วนร่วมในโครงงานนักเรียนจะแนะนำ บทความกล่าวอ้างเพื่อจะปฏิบัติในโฟกัส , การเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติและให้ ประกอบกับเครื่องมือสำหรับการเรียนแบบโครงงานในบริบทได้อย่างมีประสิทธิภาพ การใช้ภาษาต่างประเทศ

คำสำคัญ : การเรียนรู้แบบโครงงาน , ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศในกรีซ