Another important aspect of telecol

Another important aspect of telecollaboration in language learning is the intercultural
one. Cultural awareness is, as Byram and Fleming (1998: 4) state, ‘a significant aspect
of language learning’, so much so, that ‘without cultural awareness, a language
cannot be properly understood’. Corbett argues that intercultural language learners
‘need to acquire an understanding of how interaction works, and how individuals
relate more generally to those around them and to society at large’ (2010: 2) and
cites the benefits the internet can bring to the intercultural classroom, with its ‘rich
opportunities for “authentic” language use and comparison of different cultural
practices’ (2010: 7). Guth and Helm (2010: 121) suggest that it is important to view
telecollaboration in a broader sense, taking into account the intercultural aspect
rather than focusing purely on pedagogical practice. The teachers in our first case
study have done this with their project.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกหนึ่งที่สำคัญของการเรียนรู้ใน telecollaboration ภาษาเป็นวัฒนธรรม
หนึ่ง ความตระหนักทางวัฒนธรรมคือเป็น byram และเฟลมมิ่ง (1998: 4) รัฐ 'ด้านที่สำคัญของการเรียนรู้
ภาษา' มากเพื่อที่ 'โดยไม่ต้องรับรู้วัฒนธรรมภาษา
ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างถูกต้อง' คอร์เบตระบุว่าผู้เรียนภาษาวัฒนธรรม
'จำเป็นต้องได้รับความเข้าใจในการทำงานร่วมกันทำงานและวิธีการที่บุคคล
เกี่ยวข้องมากขึ้นโดยทั่วไปที่อยู่รอบตัวพวกเขาและสังคมที่มีขนาดใหญ่ (2010: 2) และ
อ้างอิงผลประโยชน์ที่อินเทอร์เน็ตสามารถนำไปห้องเรียนระหว่างวัฒนธรรมกับ' อุดมไปด้วยโอกาสสำหรับ
"ของแท้" การใช้ภาษาและการเปรียบเทียบของการปฏิบัติที่แตกต่างกันทางวัฒนธรรม
(2010: 7) Guth และหางเสือ (2010:121) แสดงให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดู
telecollaboration ในความหมายกว้างโดยคำนึงถึงด้านวัฒนธรรม
มากกว่าเน้นหมดจดในการปฏิบัติน้ำท่วมทุ่ง ครูผู้สอนในกรณี
การศึกษาครั้งแรกของเราได้กระทำเช่นนี้กับโครงการของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้านสำคัญของ telecollaboration ในการเรียนรู้ภาษาเป็นการสมาคม
หนึ่ง ความรู้ทางวัฒนธรรมเป็น Byram และเฟลมิง (1998:4) รัฐ, ' ด้านสำคัญ
ภาษาเรียนรู้ ', มากดัง นั้น ที่ ' ไม่ มีความรู้ทางวัฒนธรรม ภาษา
ไม่สามารถเข้าใจอย่างถูกต้อง ' ได้ คอร์เบตต์จนภาษาสมาคมนักเรียน
' ต้องได้รับความเข้าใจเกี่ยวกับ วิธีการทำงานโต้ตอบ และวิธีบุคคล
เกี่ยวข้องมากขึ้นโดยทั่วไปคนรอบข้างพวกเขา และสังคมมีขนาดใหญ่ ' (2010:2) และ
สแตนดาร์ดชาร์เตอร์ดอินเทอร์เน็ตสามารถนำไปเรียนที่สมาคม กับประโยชน์ของ ' รวย
โอกาสในการใช้ภาษา "แท้" และการเปรียบเทียบแตกต่างกันทางวัฒนธรรม
ผู้ปฏิบัติ (2010:7) Guth และพวง (2010: 121) แนะนำว่า จะต้องดู
telecollaboration ในความรู้สึกกว้างขึ้น คำนึงถึงด้านสมาคม
แทนที่จะเน้นการสอนแบบฝึกหัดเพียงอย่างเดียว ครูผู้สอนในกรณีแรก
ศึกษาได้ดำเนินการนี้กับโครงการของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุมมองที่สำคัญอีกแห่งหนึ่งของ telecollaboration ในการเรียนรู้ ภาษา ทางวัฒนธรรม
หนึ่งที่ ความตระหนักในเรื่องวัฒนธรรมเป็น byram และชาว Flanders ( 19984 )รัฐ'ลักษณะอย่างมีนัยสำคัญ
ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้ ภาษา 'มากจน'โดยไม่ต้องสร้างจิตสำนึกทางวัฒนธรรม ภาษา
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจอย่างถูกต้องไม่ได้' อุทยานแห่งชาติ Corbett ได้ให้เหตุผลว่า ภาษา ทางวัฒนธรรมผู้เรียน
ตามมาตรฐาน"จำเป็นต้องได้รับความรู้ความเข้าใจในการทำงานและการโต้ตอบ
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไรผู้เกี่ยวข้องเพิ่มเติมโดยทั่วไปแล้วคนรอบข้างและสังคมที่ขนาดใหญ่'( 20102 )และ
ไซเตสสิทธิประโยชน์ที่อินเทอร์เน็ตที่สามารถนำไปจนถึงห้องเรียนทางวัฒนธรรมที่มี"คนรวย
ซึ่งจะช่วยสร้างโอกาสสำหรับ"แท้"และการเปรียบเทียบการใช้ ภาษา แตกต่างกันทางวัฒนธรรม
ซึ่งจะช่วยในการปฏิบัติ’( 20107 ) guth และหางเสือ( 2010121 )ชี้ให้เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญในการดู
telecollaboration ในความหมายที่กว้างขึ้นที่เกิดขึ้นไปยังแอคเคาท์แง่มุมทางวัฒนธรรมที่
มากกว่าการเน้นการปฏิบัติอย่างแท้จริงในระยะสั้น ครูในการใช้งานครั้งแรกกรณี
ซึ่งจะช่วยการศึกษาของเราได้ทำอย่างนี้กับโครงการของพวกเขา