Each desirable characteristic has a

Each desirable characteristic has a set of behaviors that are reflected in the ICT
workforces in the learning organization. The first set of desirable characteristics,
Personal Mastery, refers to the knowledge, skills and abilities which show that ICT
workforces have courage and are able to create excellent work. The results have shown
that the knowledge of ICT workforces can be classified into two dimensions as how to
gain knowledge and what is the knowledge that ICT workforces should know. The study
has found that ICT workforces should be cured of their knowledge and experience by
HRD JOURNAL Volume 2. Number 2. December 2011
64
with the job. The ability of the technology is appropriate for the work and goals of the
organization. The ability is to enhance and create the work that responds to problems and
needs of the organization goal. These desirable characteristics can be summarized and
presented in Figure 2.
Figure 3. The Personal Mastery of desirable abilities, knowledge, and the skills of ICT worforces
The second set of desirable characteristics, the Mental Model, refers to the attitudes, values,
vision and personality of ICT workforces, which means that ICT workforces will be able to overcome
barriers, know how to change, and adjust themselves with another workforce. The results have shown
that the desirable characteristics that refl ect the workforces have an attitude to support in learning
organization, including self-esteem and be proud of the organization , the pleasure and willing to
work, although there is time limitation, be hard working, and looking at the crisis as an opportunity.
The values that the workforces should be encouraged in a learning organization are self motivation,
public mindedness, team work and working beyond the standard. The vision can be refl ected that the
ICT workforce can link up with its own goals of the organization, which will result in the ongoing
development, such as the multi-dimensional perspective, and to be understood and seen for what it is.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละลักษณะต้องมีชุดของพฤติกรรมที่สะท้อนใน ICTอาชีวศึกษาในองค์กรเรียนรู้ ชุดแรกของลักษณะที่ต้องการอ้างเป็นครูส่วนบุคคล ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่แสดงว่า ICTอาชีวศึกษามีความกล้าหาญ และสามารถสร้างงานที่ยอดเยี่ยม มีแสดงผลให้ความรู้ด้าน ICT อาชีวศึกษาอาจแบ่งได้เป็นสองมิติเป็นวิธีการได้รับความรู้และสิ่งที่เป็นความรู้ที่ควรรู้ ICT อาชีวศึกษา การศึกษาพบว่า ICT อาชีวศึกษาควรจะรักษาความรู้และประสบการณ์ของพวกเขาHRD สมุดรายวันเล่ม 2 หมายเลข 2 2554 ธันวาคม64กับงาน ความสามารถของเทคโนโลยีเหมาะสมกับงานและเป้าหมายของการองค์กร ความสามารถคือการ เพิ่ม และสร้างงานที่ตอบสนองต่อปัญหา และความต้องการขององค์กรเป้าหมาย ลักษณะเหล่านี้ต้องสามารถสรุป และแสดงในรูปที่ 2รูปที่ 3 เป็นครูส่วนตัว ของความปรารถนา ความรู้ ทักษะ ICT worforcesชุดสองต้องลักษณะ รูปแบบทางจิตใจ ถึงทัศนคติ ค่าวิสัยทัศน์และบุคลิกภาพของ ICT อาชีวศึกษา ซึ่งหมายความ ว่า ICT อาชีวศึกษาจะสามารถเอาชนะอุปสรรค รู้วิธี การเปลี่ยนแปลง ปรับปรุงตัวเอง ด้วยแรงงานอื่น มีแสดงผลที่ลักษณะต้อง refl ว่า ect อาชีวศึกษามีทัศนคติเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้องค์กร รวมทั้งการนับถือตนเอง และเป็นความภาคภูมิใจขององค์กร ความสุข และยินดีที่จะทำงาน มี เวลาจำกัด ยากทำงาน และมองวิกฤตเป็นโอกาสค่าว่าการอาชีวศึกษาควรเป็นองค์กรเรียนรู้เป็นแรงจูงใจตนเองmindedness สาธารณะ ทำงานเป็นทีม และทำงานเกินมาตรฐาน วิสัยทัศน์สามารถ refl ected ที่บุคลากร ICT สามารถเชื่อมโยงขึ้นกับเป้าหมายขององค์กร ซึ่งจะส่งผลต่อเนื่องของตนเองพัฒนา เช่นมุม มองหลายมิติ และที่จะเข้าใจ และเห็นในสิ่งที่มันเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ละลักษณะที่พึงประสงค์มีชุดของพฤติกรรมที่จะสะท้อนให้เห็นในไอซีทีบุคลากรในองค์กรการเรียนรู้ ชุดแรกของลักษณะที่พึงประสงค์การเรียนรู้ส่วนบุคคลหมายถึงความรู้ทักษะและความสามารถที่แสดงให้เห็นว่าไอซีทีแรงงานมีความกล้าหาญและมีความสามารถที่จะสร้างทำงานที่ยอดเยี่ยม ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่ามีความรู้ของบุคลากรไอซีทีสามารถแบ่งได้เป็นสองมิติเป็นวิธีการที่จะได้รับความรู้และสิ่งที่เป็นความรู้ที่แรงงานควรรู้ไอซีที ผลการศึกษาพบว่าแรงงานไอซีทีควรได้รับการรักษาให้หายได้ความรู้และประสบการณ์ของพวกเขาโดยการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์วารสารเล่ม2. จำนวน 2 ธันวาคม 2011 64 กับงาน ความสามารถของเทคโนโลยีที่มีความเหมาะสมสำหรับการทำงานและเป้าหมายขององค์กร ความสามารถในการคือการเพิ่มและสร้างการทำงานที่ตอบสนองต่อปัญหาและความต้องการของเป้าหมายขององค์กร คุณลักษณะที่พึงประสงค์เหล่านี้สามารถสรุปและนำเสนอในรูปที่ 2 รูปที่ 3 การเรียนรู้ส่วนบุคคลที่พึงประสงค์ของความสามารถความรู้และทักษะของไอซีที worforces ชุดที่สองของคุณลักษณะที่พึงประสงค์, รุ่นจิตหมายถึงทัศนคติค่านิยมวิสัยทัศน์และบุคลิกภาพของบุคลากรไอซีทีซึ่งหมายความว่าบุคลากรด้านไอซีทีจะสามารถที่จะเอาชนะอุปสรรครู้วิธีที่จะเปลี่ยนแปลงและปรับตัวกับพนักงานอีก ผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าลักษณะที่พึงประสงค์ที่ refl ect แรงงานมีทัศนคติที่จะสนับสนุนในการเรียนรู้ขององค์กรรวมทั้งความนับถือตนเองและเป็นความภาคภูมิใจขององค์กรที่มีความสุขและยินดีที่จะทำงานถึงแม้จะมีข้อจำกัด ของเวลาจะทำงานหนัก และกำลังมองหาที่วิกฤตเป็นโอกาส. ค่าว่าแรงงานควรส่งเสริมการเรียนรู้ในองค์กรเป็นแรงจูงใจตนเองจิตสาธารณะสำหรับการทำงานเป็นทีมและการทำงานเกินมาตรฐาน วิสัยทัศน์สามารถ ected refl ว่าแรงงานไอซีทีสามารถเชื่อมโยงกับเป้าหมายของตัวเองขององค์กรซึ่งจะส่งผลต่อเนื่องในการพัฒนาเช่นมุมมองหลายมิติและจะเข้าใจและเห็นว่ามันคืออะไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีชุดของพฤติกรรมที่สะท้อนให้เห็นใน ICT
บุคลากรในองค์กรแห่งการเรียนรู้ ชุดแรกของคุณลักษณะที่พึงประสงค์
Mastery ส่วนบุคคล หมายถึง ความรู้ ทักษะ และความสามารถ ซึ่งแสดงให้เห็นว่า ICT
แรงงานมีความกล้าและสามารถสร้างผลงานที่ยอดเยี่ยม ผลลัพธ์ที่ได้แสดง
ว่า ความรู้ของบุคลากร ICT สามารถจำแนกได้เป็นสองมิติเป็นอย่างไร

ได้รับความรู้และอะไรคือความรู้ด้านแรงงานที่ควรรู้ ผลการศึกษาพบว่า บุคลากรไอซีที
ควรรักษาความรู้และประสบการณ์โดย
วารสารการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เล่ม 2 หมายเลข 2 ธันวาคม 2554

กับ 64 งาน ความสามารถของเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับงานและเป้าหมายของ
องค์กร ความสามารถคือ เพิ่ม และสร้างผลงานที่ตอบสนองต่อปัญหาและความต้องการของเป้าหมายองค์กร
. คุณลักษณะเหล่านี้สามารถสรุปและนำเสนอในรูป 2
.
รูปที่ 3 ไฟแรง ความรู้ความสามารถ คุณลักษณะ และทักษะด้านไอซีที worforces
2 ชุดคุณลักษณะ , แบบจำลองทาง ) หมายถึง ทัศนคติ ค่านิยม
วิสัยทัศน์และบุคลิกภาพของบุคลากรไอซีที ซึ่งหมายความ ว่า ไอซีที แรงงานจะสามารถเอาชนะ
อุปสรรค รู้วิธีการเปลี่ยนแปลง และปรับตัวกับทีมอื่น ผลลัพธ์ที่ได้แสดง
ว่าคุณลักษณะที่ refl ect ที่แรงงานมีท่าทีสนับสนุนในองค์กรแห่งการเรียนรู้
รวมถึงการเห็นคุณค่าในตนเอง และภูมิใจในองค์กรความยินดีและเต็มใจ

งาน แม้ว่าจะมีข้อ จำกัด เวลาที่ต้องทำงานหนัก และมองวิกฤตเป็นโอกาส
ค่านิยมที่ควรส่งเสริมให้บุคลากรในองค์การแห่งการเรียนรู้มีแรงจูงใจตนเอง
จิตสํานึกสาธารณะ การทำงานเป็นทีม และทำงานเกินมาตรฐาน วิสัยทัศน์สามารถ refl ประมวลว่า
ไอซีทีแรงงานสามารถเชื่อมโยงกับเป้าหมายของตัวเองขององค์กรซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
เช่นมุมมองหลายมิติ และจะเข้าใจ และเห็นสิ่งที่มันเป็น