Peer emotion regulationAdolescents

Peer emotion regulation
Adolescents reported on their friends' anger and sadness regulation
skills using the four-item anger (i.e., “My best friend controls temper
when he/she is angry.” “My best friend stays calm and keeps him/her
cool when mad.” “My best friend can stop him/herself from losing
temper.” “My best friend tries to calmly deal with what is making him/
her mad.”) and the modified four-item sadness (i.e., “My best friend controls
his/her crying and carrying on when he/she feels sad.” “My best
friend stays calm and doesn't let sad things get to him/her.” “My best
friend can stop him/herself from losing control over sad feelings.” “My
best friend tries to calmly deal with what is making him/her sad.”) coping
scales from the Sadness and Anger Management Scales developed by
Zeman and colleagues (Zeman, Shipman, & Penza-Clyve, 2001; Zeman,
Shipman, & Suveg, 2002). Each item was rated using a 3-point Likert
scale (0 = “not true,” 1 = “somewhat true,” 2 = “very true”). The
scales have demonstrated adequate internal reliability and predictive
validity in the assessment of adolescent emotion regulation (Zeman
et al., 2002). The peer anger regulation (α = .75) and sadness regulation
(α = .65) factors each were created by averaging the four items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควบคุมอารมณ์เพียร์วัยรุ่นรายงานในการควบคุมความโกรธและความเศร้าของเพื่อนของพวกเขาทักษะที่ใช้ความโกรธสี่สินค้า (เช่น, "เพื่อนสนิทของฉันควบคุมอารมณ์เมื่อเขาเป็นโกรธ" "เพื่อนที่ดีที่สุดสงบนิ่ง และช่วยให้เขา/เธอcool เมื่อบ้า "เพื่อนที่ดีที่สุดสามารถหยุดตนเองสูญเสียอารมณ์" "เพื่อนที่ดีที่สุดพยายามจัดการกับสิ่งทำให้เขาใจเย็น /เธอบ้า ".) โศกเศร้าสี่รายการแก้ไข (เช่น, "ของฉันที่ดีที่สุดเพื่อนควบคุมเขาร้องไห้และดำเนินเมื่อเขารู้สึกเศร้า" "ดีที่สุดเพื่อนสงบนิ่ง และไม่ให้ได้รับสิ่งที่เขา/เธอเศร้า" "ดีที่สุดเพื่อนสามารถหยุดตนเองจากการควบคุมความรู้สึกเศร้าสูญเสีย" "ของฉันเพื่อนที่ดีที่สุดพยายามที่จะจัดการกับสิ่งที่ทำให้เขา/เธอเศร้าใจเย็นขึ้น") รับมือเครื่องชั่งน้ำหนักจากเครื่องชั่งการจัดการความโกรธและความเศร้าที่พัฒนาโดยZeman และเพื่อนร่วมงาน (Zeman, Shipman และ Penza Clyve, 2001 ZemanShipman, & Suveg, 2002) สินค้าแต่ละรายการได้รับคะแนนใช้แบบ Likert 3 จุดสเกล (0 = 1 "ไม่จริง ="ค่อนข้างจริง 2 = "true") การเครื่องชั่งได้แสดงให้เห็นความน่าเชื่อถือภายในที่เพียงพอ และคาดการณ์มีผลบังคับใช้ในการประเมินผลของการควบคุมอารมณ์วัยรุ่น (Zemanet al. 2002) การควบคุมความโกรธเพียร์ (α =.75) และความเศร้า(Α =.65) ปัจจัยแต่ละถูกสร้าง โดยเฉลี่ยสี่รายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพียร์อารมณ์ระเบียบ
วัยรุ่นรายงานเกี่ยวกับเพื่อนของพวกเขา 'ความโกรธและการควบคุมความโศกเศร้า
ทักษะการใช้ความโกรธสี่รายการ (เช่น "เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันควบคุมอารมณ์
เมื่อเขา / เธอโกรธ." "เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันยังคงอยู่ในความสงบและช่วยให้เขา / เธอ
เย็นเมื่อ บ้า. "" เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันสามารถหยุดเขา / เธอจากการสูญเสีย
อารมณ์. "" เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันพยายามที่จะใจเย็นจัดการกับสิ่งที่ทำให้เขา /
เธอเป็นบ้า. ") และความโศกเศร้าปรับเปลี่ยนสี่รายการ (เช่น" เพื่อนที่ดีที่สุดของฉัน การควบคุม
ของเขา / ร้องไห้และดำเนินการในเมื่อเขา / เธอรู้สึกเศร้า. "" ดีที่สุดของฉันเธอ
เพื่อนอยู่ในความสงบและไม่ปล่อยให้สิ่งที่น่าเศร้าได้รับที่จะให้เขา / เธอ. "" ดีที่สุดของฉัน
เพื่อนสามารถหยุดเขา / เธอจากการสูญเสียการควบคุมมากกว่าเศร้า . ความรู้สึก "" ของฉัน
เพื่อนที่ดีที่สุดพยายามที่จะใจเย็นจัดการกับสิ่งที่ทำให้เขา / เธอเศร้า. ") การเผชิญปัญหา
เครื่องชั่งน้ำหนักจากความโศกเศร้าและการจัดการความโกรธเครื่องชั่งที่พัฒนาโดย
Zeman และเพื่อนร่วมงาน (Zeman, กะลาสีและ Penza-Clyve 2001; Zeman,
กะลาสีและ Suveg, 2002) แต่ละรายการจะได้รับการจัดอันดับโดยใช้ Likert 3 จุด
ขนาด (0 = "ไม่เป็นความจริง" 1 = "ค่อนข้างจริง" 2 = "true มาก")
เครื่องชั่งน้ำหนักได้แสดงให้เห็นความน่าเชื่อถือภายในที่เพียงพอและการทำนาย
ความถูกต้องในการประเมินผลการควบคุมอารมณ์ของวัยรุ่น (Zeman
et al., 2002) การควบคุมความโกรธเพียร์ (α = 0.75) และการควบคุมความโศกเศร้า
(α = 0.65) ปัจจัยแต่ละถูกสร้างขึ้นโดยเฉลี่ยทั้งสี่รายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การควบคุมอารมณ์เพื่อนวัยรุ่นรายงานว่าเพื่อนของความโกรธและความเศร้า ระเบียบทักษะการใช้ 4 รายการ ความโกรธ ( เช่น " เพื่อนสนิทของผม การควบคุมอารมณ์เมื่อเขา / เธอโกรธ " เพื่อนสนิทของฉันจะอยู่ในความสงบและช่วยให้เขา / เธอเย็นเมื่อโกรธ " เพื่อนสนิทของฉันสามารถหยุดเขา / ตัวเองจากการสูญเสียอารมณ์ " เพื่อนที่ดีที่สุดของฉันพยายามที่จะใจเย็นจัดการกับสิ่งที่ทำให้เขาเธอโกรธ " ) และแก้ไขรายการสี่เศร้า ( เช่น " เพื่อนสนิทของฉันควบคุมของเขา / เธอร้องไห้และกลับมาเมื่อเขา / เธอรู้สึกเศร้า " " ดีที่สุดเพื่อนจะอยู่ในความสงบและไม่ปล่อยให้เศร้าไปเขา / เธอ . " " ดีที่สุดเพื่อนสามารถหยุดเขา / ตัวเองจากการสูญเสียการควบคุมความรู้สึกเศร้า " ของฉัน "เพื่อนพยายามที่จะใจเย็นจัดการกับอะไรที่ทำให้เขา / เธอเศร้า " ) ปัญหาเครื่องชั่งจากความโศกเศร้าและความโกรธการจัดการระดับที่พัฒนาโดยZEMAN และเพื่อนร่วมงาน ( ZEMAN กลาสี และเพนซ่า clyve ZEMAN , 2001 ; ,กะลาสีเรือและ suveg , 2002 ) แต่ละรายการได้รับการเชื่อถือได้ 3 จุดมาตราส่วน ( 0 = " ไม่จริง " 1 = " ก็จริง " 2 = " จริง " ) ที่เครื่องชั่งได้แสดงให้เห็นถึงความน่าเชื่อถือและความเพียงพอภายในความถูกต้องในการประเมินการควบคุมอารมณ์วัยรุ่น ( ZEMANet al . , 2002 ) เพื่อนโกรธระเบียบ ( α = . 75 ) และการควบคุมความเศร้า( α = . 65 ) ปัจจัยแต่ละถูกสร้างขึ้นโดยเฉลี่ยจำนวน 4 รายการ