Middle term use of social media tec

Middle term use of social media technologies: Formulating the deliverable
As the term progressed, students began to embrace working with
their teammates and focusing on the specifics of the group project. They
continued to use Facebook, email, texting, and YouTube, but they also
started to use Blackboard file sharing and Google Docs. From the
perspective of the linear models, groups were in Tuckman’s “Norming” stage, beginning Tubbs’ “Consensus” stage, and squarely in Wheelan’s
“Trust and Structure” stage. From the perspective of the nonlinear
models, groups were entering the beginning of Gersick’s “Mid-Point.”
Groups experienced a number of McGrath’s modes in the middle of the
term; they began to operate within the “Technical Problem Solving”
activity mode while continuing in the “Well-being” and “Support”
functional modes. Using Poole’s model, groups entered the “Task
Progress” phase while continuing in the “Relation” and “Topical Focus”
phases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลางใช้เทคโนโลยีสังคม: Formulating สิ่งที่การจัดส่ง
เป็นคำหน้าไปเพียงใด นักเรียนเริ่มทำงานด้วยการสวมกอด
เพื่อนร่วมทีมของตนและเน้นประเภทของโครงการกลุ่ม พวกเขา
ยังคงใช้เฟสบุ๊ค อีเมล์ texting และ YouTube แต่พวกเขายัง
เริ่มใช้กระดานดำใช้แฟ้มร่วมกันและเอกสารของ Google จาก
มุมมองของแบบจำลองเชิงเส้น กลุ่มอยู่ ใน ขั้น "Norming" ของ Tuckman เริ่มต้นขั้นตอนของ Tubbs "มติ" และเริ่ม ในของ Wheelan
ขั้น "เชื่อถือ และจัดโครงสร้าง" จากมุมมองของการไม่เชิงเส้น
รุ่น กลุ่มถูกป้อนจุดเริ่มต้นของของ Gersick "กลางจุด"
กลุ่มประสบการณ์จำนวน McGrath เป็นโหมดในการ
ระยะ พวกเขาเริ่มดำเนินการในการ "เทคนิคการแก้ปัญหา"
กิจกรรมโหมดในขณะที่ดำเนินการต่อใน "สุขภาพ" และ "สนับสนุน"
โหมดการทำงาน โดยใช้แบบจำลองของ Poole กลุ่มป้อน "งาน
ความคืบหน้า" เฟสขณะต่อไปใน "ความสัมพันธ์" และ "โฟกัสเฉพาะ"
ระยะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระยะกลางใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม : การส่งมอบ
เป็นเงื่อนไขขึ้น นักเรียนเริ่มที่จะโอบกอดทำงานกับ
เพื่อนร่วมทีมของพวกเขา และเน้นรายละเอียดของโครงการกลุ่ม พวกเขา
ยังคงใช้ Facebook , อีเมล , ข้อความ , และ YouTube , แต่พวกเขายัง
เริ่มใช้กระดานดำและใช้ไฟล์ร่วมกัน Google Docs . จากมุมมองของโมเดล
เชิงเส้นกลุ่มของ Tuckman " ทั่วไป " ในเวที เริ่มผอม " เอกฉันท์ " เวทีและเริ่ม wheelan ของ
" ความเชื่อถือและโครงสร้างเวที จากมุมมองของเส้น
รุ่นกลุ่มป้อนจุดเริ่มต้นของ gersick " ตรงกลาง "
กลุ่มมีประสบการณ์จำนวนของ McGrath เป็นโหมดกลาง
ระยะยาว พวกเขาเริ่มที่จะใช้งานภายใน " แก้ไขปัญหา "
กิจกรรมอย่างต่อเนื่องในขณะที่ในโหมด " ดี " และ " สนับสนุน "
การทำงานโหมด การใช้พูลแบบ กลุ่มเข้างาน
" ความคืบหน้าของเฟสในขณะที่ต่อเนื่องใน " ความสัมพันธ์ " และ " เฉพาะที่โฟกัส "
ระยะ