2.2.3. Research instruments & proce

2.2.3. Research instruments & procedure
For this experiment, a classical pretest-posttest design was used, with the GOC version as the experimental
sample, and the NGOC version as the control sample. Several research instruments were employed to measure the
dependent variable (knowledge acquisition) and the mediating variables (self-efficacy, cognitive load, attitude
toward behaviour, perceived usefulness, and intrinsic motivation).
To determine knowledge acquisition, a new test was designed in collaboration with a panel of experts who
reviewed and approved the test before first administration. This multiple choice test consisted of 10 items. For
instance, “What is the cause of the continental drift? A. Climate change. B. Tsunamis. C. The structure of the earth.
D. Change in fauna and flora.” The same test was used at both test moments.
A new scale was created to test the self-efficacy related to the topic covered by the presentation (Lachman &
Leff, 1989; Pajares, 1996; Pajares & Miller, 1995), namely continental drift. Eighteen items were developed that
reflect the mastery of the conceptual knowledge and skills elements. For instance, “I can label the different
components of the earth.” For each item participants were asked to give a score - on a scale of 0 to 100 - to the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2.3 การวิจัยเครื่องมือและขั้นตอนสำหรับการทดลองนี้ แบบคลาสสิก pretest-posttest ใช้ กับรุ่น GOC เป็นการทดลองตัวอย่าง และรุ่นง็อกเป็นตัวอย่างควบคุม เครื่องมือวิจัยต่าง ๆ มีงานวัดขึ้นอยู่กับตัวแปร (ซื้อเพิ่ม) และตัวแปร mediating (ประสิทธิภาพตนเอง โหลดรับรู้ ทัศนคติต่อพฤติกรรม การรับรู้ประโยชน์ และแรงจูงใจ intrinsic)กำหนดซื้อความรู้ ทดสอบใหม่ถูกออกแบบร่วมกับแผงของผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจทาน และอนุมัติการทดสอบก่อนการจัดการแรก ทดสอบทางเลือกนี้หลายประกอบด้วย 10 รายการ สำหรับตัวอย่าง อะไรคือสาเหตุของทวีป อ.การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เกิดสึนามิ ค.โครงสร้างของโลกเปลี่ยน D. ในสัตว์และพืช" การทดสอบเดียวกันถูกใช้ในช่วงเวลาการทดสอบทั้งสองขนาดใหม่ถูกสร้างขึ้นไปทดสอบประสิทธิภาพด้วยตนเองที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ครอบคลุมงานนำเสนอ (Lachman &Leff, 1989 Pajares, 1996 Pajares & มิลเลอร์ 1995), ทวีปได้แก่ รายการที่สิบแปดได้รับการพัฒนาที่แสดงต้นแบบขององค์ประกอบความรู้และทักษะแนวคิด เช่น "ฉันสามารถสร้างป้ายชื่อที่แตกต่างกันส่วนประกอบของโลก" สำหรับสินค้าแต่ละรายการ ผู้เข้าร่วมได้ขอให้คะแนน - บนสเกลของ 0 - 100 เพื่อการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2.3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยและขั้นตอนสำหรับการทดสอบนี้มีการออกแบบก่อนการทดลองหลังการทดลอง-คลาสสิกที่ถูกนำมาใช้กับรุ่นกล้องในขณะที่การทดลองตัวอย่างและรุ่นNgoc เป็นตัวอย่างควบคุม ใช้ในการวิจัยหลายคนที่ใช้ในการวัดตัวแปรตาม (ความรู้การเข้าซื้อกิจการ) และตัวแปร mediating (ตัวเองรู้ความสามารถโหลดองค์ความรู้ทัศนคติที่มีต่อพฤติกรรมประโยชน์การรับรู้และแรงจูงใจที่แท้จริง). การตรวจสอบการเข้าซื้อกิจการความรู้การทดสอบใหม่ได้รับการออกแบบในการทำงานร่วมกัน กับแผงของผู้เชี่ยวชาญใครตรวจสอบและอนุมัติการทดสอบก่อนที่จะบริหารงานแรก นี้ทดสอบทางเลือกหลายประกอบด้วย 10 รายการ สำหรับตัวอย่างเช่น "อะไรคือสาเหตุของการเลื่อนไหลของทวีปหรือไม่ A. เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ บีคลื่นสึนามิ ซีโครงสร้างของโลก. D. การเปลี่ยนแปลงในสัตว์และพืช "การทดสอบเดียวกันถูกนำมาใช้ทั้งในช่วงเวลาการทดสอบ.. ชั่งใหม่ที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อทดสอบความรู้ความสามารถของตนเองที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ครอบคลุมโดยนำเสนอ (Lachman และLeff 1989; Pajares 1996; Pajares และมิลเลอร์ , 1995) คือทวีป สิบแปดรายการที่ได้รับการพัฒนาที่สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนรู้ของความรู้ความคิดและองค์ประกอบทักษะ ยกตัวอย่างเช่น "ฉันสามารถป้ายที่แตกต่างกันส่วนประกอบของโลก." สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละรายการที่ถูกถามในการให้คะแนน - ในระดับ 0 ถึง 100 - เพื่อ