This paper examines the effect of a

This paper examines the effect of automatic grade promotion on academic achievement in 1993 public primary schools in Brazil. A difference-in-differences approach that exploits variation over time and across schools in the grade promotion regime allows the identification of the treatment effect of automatic promotion. I find a negative and significant effect of about 7% of a standard deviation on math test scores. I provide evidence in support of the interpretation of the estimates as a disincentive effect of automatic promotion. The findings contribute to the understanding of retention policies by focussing on the ex-ante effect of repetition and are important for more complete cost-benefit considerations of grade retention. © 2013 Elsevier B.V.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบผลของโปรโมชั่นเกรดอัตโนมัติสำเร็จศึกษาใน 1993 สาธารณะหลักโรงเรียนในประเทศบราซิล วิธีความแตกต่างในส่วนต่างที่นำการเปลี่ยนแปลงเวลา และโรงเรียนในระบอบโปรโมชั่นเกรด รหัสผลส่งเสริมโดยอัตโนมัติได้ พบเป็นค่าลบ และที่สำคัญผลประมาณ 7% ของค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานคะแนนสอบคณิตศาสตร์ ผมให้หลักฐานสนับสนุนการตีความการประเมินเป็นผล disincentive ของโปรโมชั่นโดยอัตโนมัติ ผลการวิจัยช่วยให้เข้าใจเกี่ยวกับนโยบายการเก็บข้อมูล โดย focussing บนผลอดีตอีกทำซ้ำ และมีความสำคัญต่อการพิจารณาต้นทุนผลประโยชน์แก่ของเกรด © 2013 Elsevier b.v

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะตรวจสอบผลกระทบของการส่งเสริมการขายเกรดอัตโนมัติในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปี 1993 โรงเรียนประถมศึกษาของประชาชนในประเทศบราซิล วิธีการที่แตกต่างกันแตกต่างในการที่ใช้ประโยชน์จากการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไปและข้ามโรงเรียนในระบอบการปกครองของโปรโมชั่นช่วยให้การระบุเกรดของผลการรักษาของการส่งเสริมการขายโดยอัตโนมัติ ผมพบว่าผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญและประมาณ 7% ของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเกี่ยวกับคะแนนการทดสอบคณิตศาสตร์ ฉันให้หลักฐานในการสนับสนุนของการตีความของประมาณการเป็นผลของการส่งเสริม disincentive อัตโนมัติ ผลการวิจัยที่นำไปสู่​​ความเข้าใจในนโยบายการเก็บรักษาโดยมุ่งเน้นเกี่ยวกับผลต่ออดีต ante ของการทำซ้ำและมีความสำคัญสำหรับการพิจารณาค่าใช้จ่ายผลประโยชน์ที่สมบูรณ์มากขึ้นของการเก็บรักษาเกรด © 2013 เอลส์ BV

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เป็นการวิเคราะห์ผลของการส่งเสริมเกรดอัตโนมัติในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปี 1993 สาธารณะโรงเรียนในบราซิล ความแตกต่างในความแตกต่างวิธีการที่ใช้ประโยชน์จากการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และในโรงเรียนในการส่งเสริมระบอบการปกครองให้เกรดรหัสของการรักษาผลของการส่งเสริมอัตโนมัติผมหาผลกระทบ และที่สําคัญของประมาณ 7 % ของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่อคะแนนสอบคณิตศาสตร์ ผมมีหลักฐานในการสนับสนุนของการประมาณการเป็น disincentive ผลของการส่งเสริมอัตโนมัติผลการวิจัยไปสู่ความเข้าใจในนโยบายการเก็บรักษาโดยมุ่งเน้น ex ante และผลของการทำซ้ำเป็นสิ่งที่สมบูรณ์มากขึ้น และการพิจารณาของชั้นข้อมูล สงวนลิขสิทธิ์ 2555 ลดลงจาก