Specifically, the purposes of the c

Specifically, the purposes of the chapter are to:

1. Argue that the development and validation of teaching models is a legitimate research method, and has been an important vehicle for advancing knowledge in learning and instruction.

2. Show how the development of cognitive teaching models compares to the development of traditional ID theory.

3. Review a number of cognitive teaching models, and discuss a few in detail.

4. Look for insights from these cognitive teaching models that relate to instructional design.

5. Identify issues for future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยเฉพาะ วัตถุประสงค์ของบทจะ:1. โต้แย้งว่า การพัฒนาและตรวจสอบการสอนรูปแบบเป็นวิธีวิจัยที่ถูกต้องตามกฎหมาย และได้รับรถเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความก้าวหน้าความรู้ในการเรียนรู้และคำแนะนำ2. แสดงวิธีการพัฒนารูปแบบการสอนรับรู้เปรียบเทียบการพัฒนาของทฤษฎี ID แบบดั้งเดิม3. ตรวจสอบหมายเลขรุ่นสอนรับรู้ และหารือในรายละเอียดไม่กี่4. ค้นหาความเข้าใจจากรูปแบบเหล่านี้สอนรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการสอน5. ระบุปัญหาการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ของบทจะ: 1 ยืนยันว่าการพัฒนาและการตรวจสอบรูปแบบการเรียนการสอนเป็นวิธีการที่ถูกต้องตามกฎหมายการวิจัยและได้รับรถที่สำคัญสำหรับความรู้ที่ก้าวหน้าในการเรียนรู้และการสอน. 2 แสดงให้เห็นว่าการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนความรู้ความเข้าใจในการเปรียบเทียบการพัฒนาทฤษฎี ID ดั้งเดิม. 3 ตรวจสอบจำนวนของรูปแบบการเรียนการสอนองค์ความรู้และหารือในรายละเอียดไม่กี่. 4 มองหาข้อมูลเชิงลึกจากรูปแบบการเรียนการสอนองค์ความรู้เหล่านี้ที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการเรียนการสอน. 5 ระบุปัญหาสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ของบทจะ :

1 ยืนยันว่า การพัฒนาและตรวจสอบความตรงของโมเดลการสอนเป็นวิธีการวิจัยที่ถูกต้องและได้รับยานพาหนะที่สำคัญสำหรับ advancing ความรู้ในการเรียนและการสอน

2 แสดงให้เห็นว่า การพัฒนารูปแบบการสอนการคิดเปรียบเทียบเพื่อการพัฒนาทฤษฎีรหัสดั้งเดิม

3 ตรวจสอบหมายเลขของรูปแบบการรับรู้และการอภิปรายไม่กี่รายละเอียด

4 . หาข้อมูลเชิงลึก จากการคิด รูปแบบการสอนที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการสอน

5 ระบุปัญหาสำหรับการวิจัยในอนาคต