If students think of characteristic

If students think of characteristics such as “good but not reliable,” the lack of data prevents them from focusing on individual data, because it is cognitively impossible to imagine many individual data points. With this reverse activity, we create the need for a conceptual unity that helps in imagining a collection of data with a certain property. The notion of distribution serves that purpose (Section 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนคิดว่า ลักษณะเช่น "ดี แต่ไม่น่าเชื่อถือ" ขาดข้อมูลป้องกันพวกเขาเน้นไปที่ข้อมูลส่วนบุคคล เนื่องจากเป็น cognitively ไปจินตนาการหลายข้อมูลแต่ละจุด กับกิจกรรมนี้กลับ เราสร้างต้องสามัคคีแนวคิดที่ช่วยใน imagining ชุดของข้อมูลที่มีลักษณะบาง แนวคิดของการกระจายบริการที่วัตถุประสงค์ (3 ส่วน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้านักเรียนคิดว่าลักษณะเช่น "ดี แต่ไม่น่าเชื่อถือ" ขาดข้อมูลป้องกันไม่ให้พวกเขาจากการมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลของแต่ละคนเพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการ cognitively หลายจุดข้อมูลบุคคล กับกิจกรรมนี้กลับเราจำเป็นที่จะต้องสร้างความสามัคคีความคิดที่ช่วยในการจินตนาการการเก็บรวบรวมข้อมูลที่มีสถานที่ให้บริการบางอย่าง ความคิดของการกระจายจุดมุ่งหมายนั้น (มาตรา 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้านักเรียนคิดว่าลักษณะเช่น " ดี แต่ไม่มีความน่าเชื่อถือ " ขาดข้อมูลที่ป้องกันพวกเขาจากการเน้นข้อมูลบุคคล เพราะมันเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการจุดการประมวลผลข้อมูลส่วนบุคคลมาก กับกิจกรรมกลับนี้ เราสร้างเป็นแนวคิดความสามัคคีที่ช่วยในจินตนาการ กลุ่มของข้อมูลที่มีคุณสมบัติบางอย่างความคิดของการทำหน้าที่นั้น ( มาตรา 3 ) .