A diagnostic test with three parts

A diagnostic test with three parts was administered to 169 Ss: 40 Thai, 48 Japanese, 38 Spanish, and 43 Other. The analysis showed no significant difference in the groups on total scores; all four groups had difficulty with English prepositions. There were no items that were specifically Thai problems. Rather, their problems with prepositions were shared by all groups. A contrastive analysis via a “translation” task provided information on how English and Thai prepositions differ. The results showed that while English and Thai preposition systems contrast in many ways and predictions can be made based on these contrasts, error analysis was just as effective in showing problems Thai students have with English prepositions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบทดสอบวินิจฉัย มีสามส่วนคือบริหารเพื่อ 169 Ss: ไทย 40, 48 ญี่ปุ่น สเปน 38, 43 และอื่น ๆ การวิเคราะห์พบว่าไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มบนคะแนนรวม ทั้งหมด 4 กลุ่มมีความยากลำบากกับบุรพบทภาษาอังกฤษ มีสินค้าไม่มีปัญหาที่ไทยโดยเฉพาะ ค่อนข้าง ปัญหากับบุรพบทใช้ร่วมกัน โดยกลุ่มทั้งหมด วิเคราะห์ contrastive ผ่านงาน "แปล" ให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการแตกต่างของบุรพบทภาษาอังกฤษและไทย ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ในขณะที่อังกฤษและไทยวิเศษณ์ระบบความคมชัดในหลายวิธีและคาดคะเนได้ตามในสัมผัสเหล่านี้ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดถูกก็มีประสิทธิภาพในการแสดงปัญหานักเรียนไทยมีบุรพบทภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบการวินิจฉัยที่มีสามส่วนเป็นยาถึง 169 Ss: 40 ไทย 48 ญี่ปุ่น 38 สเปน, และ 43 อื่น ๆ การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างในกลุ่มที่เกี่ยวกับคะแนนรวม; ทั้งสี่กลุ่มมีปัญหากับภาษาอังกฤษคำบุพบท ไม่มีรายการที่มีปัญหาเป็นไทยโดยเฉพาะ แต่ปัญหาของพวกเขากับคำบุพบทถูกใช้ร่วมกันโดยทุกกลุ่ม การวิเคราะห์เปรียบต่างผ่านการ "แปล" งานให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการภาษาอังกฤษและคำบุพบทไทยแตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่าในขณะที่ภาษาอังกฤษและภาษาไทยคำบุพบทระบบความคมชัดในหลายวิธีและการคาดการณ์ที่สามารถทำบนพื้นฐานของความแตกต่างเหล่านี้วิเคราะห์ข้อผิดพลาดเป็นเพียงที่มีประสิทธิภาพในการแสดงปัญหานักเรียนไทยมีกับภาษาอังกฤษคำบุพบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดสอบการวินิจฉัย ด้วย 3 ส่วน คือกลุ่ม 169 SS 40 ไทย , ญี่ปุ่นและสเปน 48 , 38 , 43 อื่น ๆ การวิเคราะห์พบว่าในกลุ่มที่คะแนนรวม ทั้งหมด 4 กลุ่ม มีปัญหากับคำบุพบทภาษาอังกฤษ ไม่มีรายการที่ถูกโดยเฉพาะปัญหาไทย แต่ปัญหาของพวกเขากับคำบุพบทที่ใช้ร่วมกันโดยกลุ่มการวิเคราะห์เปรียบต่างผ่านการ " แปล " งานให้ข้อมูลว่าภาษาอังกฤษและภาษาไทยคำที่แตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า ในขณะที่ภาษาอังกฤษและระบบบุพบทไทยความคมชัดในหลายวิธี และคาดคะเนได้จากความแตกต่างเหล่านี้ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเป็นเพียงประสิทธิภาพในการแสดงปัญหานักเรียนไทยกับอังกฤษคำบุพบท .