Teachers should work toward creatin

Teachers should work toward creating positive learning environments and therefore be able to identify and
remediate classroom conditions that may make it more likely that desirable behaviors occur in the classroom
(Hardman & Smith, 1999). When teachers create environments of care, they create settings where potential
challenges are planned for, rules and consequences are established, positive behavior is the focus for classroom
supports, redirection rather than reprimand is the vehicle behavior change, and students are offered a variety of
choices to reach an agreed-upon instructional goal. Teachers that create positive classrooms pay close attention
to all of the environmental stimuli that are present in their educational setting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูควรสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บวกทำงาน และดังนั้นจึง สามารถระบุ และสำรองห้องเรียนเงื่อนไขที่อาจทำให้มีแนวโน้มว่า พฤติกรรมที่ปรารถนาเกิดขึ้นในห้องเรียน(Hardman & Smith, 1999) เมื่อครูสร้างสภาพแวดล้อมของ พวกเขาสร้างการตั้งค่าเป็นไปได้มีการวางแผนท้าทายสำหรับ กฎและผลกระทบก่อตั้งขึ้น ปรับเป็นโฟกัสสำหรับห้องเรียนสนับสนุน การเปลี่ยนเส้นทาง มากกว่า reprimand เป็นการเปลี่ยนแปลงลักษณะการทำงานของรถ และนักเรียนจะนำเสนอหลากหลายเลือกถึงที่ตกลงตามสอนเป้าหมาย ครูที่สร้างห้องเรียนบวกใส่ใจสิ่งเร้าสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่ในการศึกษาทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูควรร่วมมือกันเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บวกและดังนั้นจึงสามารถระบุและ
รักษาห้องเรียนเงื่อนไขที่อาจทำให้มีโอกาสมากขึ้นที่พฤติกรรมที่พึงประสงค์เกิดขึ้นในห้อง
( ฮาร์ดแมน & สมิธ , 1999 ) เมื่ออาจารย์สร้างสภาพแวดล้อมของการดูแลที่พวกเขาสร้างการตั้งค่าที่ท้าทายศักยภาพ
มีการวางแผนสำหรับกฎและผลจะก่อตั้งพฤติกรรมทางบวกคือ โฟกัสสำหรับห้องเรียน
สนับสนุน , การเปลี่ยนเส้นทางมากกว่าตำหนิ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของยานพาหนะ และนักเรียนจะได้รับความหลากหลายของตัวเลือกการเข้าถึง
ตกลงเป้าหมายการสอน ครูที่สร้างห้องเรียนที่ดีใส่ใจ
ทั้งหมดของสิ่งแวดล้อมสิ่งเร้าที่มีอยู่ในการตั้งค่าการศึกษาของพวกเขา