Hot seatThis is a good activity for

Hot seat
This is a good activity for getting your students going in the morning. It is also excellent for revising vocabulary.

1. First, split your class into different teams (two is best, but if you have a large class, any number could be used).
2. Sit the students facing the board.
3. Then take an empty chair - one for each team - and put it at the front of the class, facing the team members. These chairs are the 'hot seats'
4. Then get one member from each team to come up and sit in that chair, so they are facing their team-mates and have their back to the board.
5. As the teacher, have a list of vocabulary items that you want to use in this game.
6. Take the first word from that list and write it clearly on the board.
7. The aim of the game is for the students in the teams to describe that word, using synonyms, antonyms, definitions etc. to their team-mate who is in the hot seat - that person can't see the word!
8. The student in the hot seat listens to their team-mates and tries to guess the word.
9. The first hot seat student to say the word wins a point for their team.
10. Then change the students over, with a new member of each team taking their place in their team's hot seat.
11. Then write the next word…
This is a very lively activity and can be adapted to different class sizes. If you have many teams, perhaps some teams wait to play. Or if the team sizes are large, you can restrict how many team members do the describing. Have fun!

Vocabulary phonemic revision activity
I am a great believer in teaching phonetic script with new words, alongside their spelling, stress patterns and L1 equivalents.
Being able to work out the correct pronunciation of a word from the dictionary all on their own helps the learner to become autonomous and independent of any 'helpers' in real life situations.
So one of my revision exercises goes like this:
1. I draw up a list of the new words recently encountered in class, but I do so exclusively in phonetic script.
2. The class is divided into groups A and B. I hand out one list to each group. In their groups, students work out the 'real' form of their words. The teacher goes round checking for correctness.
3. Then group A gets a separate copy of group B's word list (phonetic). Group B students take turns dictating their words to group A, making up sentences with each respective word. Group A write down the words next to the already provided phonemic script. The same procedure is used by group A testing their words on group B.
4. We then make transparency copies of both lists, put them on the OHP, and in plenum check for correct spelling. Also in plenum, words are translated into their L1 equivalents.




Vocabulary self-study activities
Here are some tips you can give your students to help them with their vocabulary acquisition and self study.
1. Make your own word box
2. Use one card per word, with the English on one side and a translation on the other.
3. Test yourself with the cards, sort them into categories, play games with them.
4. Find a good basic vocabulary word list, say of about 1 - 2000 words which are sorted according to subject areas.
5. Revise 8 words per day regularly. In your mind, try to lock the particular word onto the image of an object (e.g. 'influenza' - think of a person sneezing).
6. To practise, randomly pick a number of words and make up a simple, but probably crazy, story using the words. You can do the same with the words in your vocabulary box.
7. Have a good general attitude towards words
8. Note down all new words.
9. 'Fish for language' by going through life with an open eye and attentive ear.
10. 'Soliloquize', i.e. translate along in your mind silently
11. as you are doing things (as if you were speaking to an imaginary friend by your side)
12. as you are listening to the news
13. as you watch people doing something
14. as you see any object around
15. Read aloud to yourself from printed text.
16. Increase your exposure to words
17. Television
18. BBC Radio (shortwave world receiver)
19. Books
20. Magazines Newspapers (from UK/USA)
21. English-language films on video
22. Pop songs (wonderful for vocabulary and grammar!)
23. Correspondence with an English native speaker pen-friend

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบาะอุ่นนี้เป็นกิจกรรมที่ดีสำหรับการรับนักเรียนของคุณเกิดขึ้นในตอนเช้า ก็ยังดีสำหรับการแก้ไขคำศัพท์ 1. แรก แบ่งชั้นของทีมต่าง ๆ (สองที่ดีสุด แต่ถ้าคุณมีชั้นเรียนขนาดใหญ่ สามารถใช้ตัวเลขใด ๆ)2. นั่งหันหน้าไปทางคณะกรรมการนักเรียน3. แล้วใช้เก้าอี้ว่างเปล่า -หนึ่งแต่ละทีม - และใส่ที่ด้านหน้าของชั้น การหันหน้าของสมาชิกในทีม เก้าอี้นี้มี 'ที่นั่งร้อน'4. แล้ว ได้รับหนึ่งสมาชิกจากแต่ละทีมขึ้นมา และนั่งในเก้าอี้ที่ ดังนั้นพวกเขากำลังเผชิญของเพื่อนร่วมทีม และมีหลังให้กับคณะกรรมการ5. เป็นครู มีรายการคำศัพท์ที่คุณต้องการใช้ในเกมนี้6. ใช้คำแรกจากรายการนั้น และเขียนชัดเจนบนกระดาน7. จุดมุ่งหมายของเกมเป็นนักเรียนในทีมที่จะอธิบายคำนั้น ใช้คำเหมือน antonyms ข้อกำหนดให้ทีมคู่ที่นั่งร้อน - บุคคลนั้นไม่สามารถเห็นคำ8.นักเรียนนั่งร้อนฟังของเพื่อนร่วมทีม และพยายามเดาคำ9.นักเรียนนั่งร้อนที่แรกที่คำชนะจุดสำหรับทีมของพวกเขา10. แล้ว เปลี่ยนที่เรียนมากกว่า สมาชิกใหม่ของทีมงานแต่ละการที่ในทีมของพวกเขาร้อนนั่ง11. จากนั้น เขียนคำถัดไป... นี้เป็นกิจกรรมที่มีชีวิตชีวามาก และสามารถปรับให้ขนาดของชั้นเรียนที่แตกต่างกัน ถ้าคุณมีทีมงานมาก บางทีบางคนรอเล่น หรือถ้าทีมขนาดใหญ่ คุณสามารถจำกัดจำนวนสมาชิกในทีมทำการอธิบาย ขอให้สนุก!กิจกรรมปรับปรุง phonemic คำศัพท์ผมมุดีในการสอนออกเสียงสคริปต์ ด้วยใหม่คำ ตัวสะกด ลวดลายความเครียด และเทียบเท่า L1ความสามารถในการทำงานจากการออกเสียงคำจากพจนานุกรมทั้งหมดในการช่วยตนเองถูกต้องเรียนกลายเป็นเขตปกครองตนเอง และไม่มี 'ตัวช่วย' ในชีวิตดังนั้นหนึ่งออกกำลังกายการปรับปรุงของฉันไปดังนี้:1.ต้องการรายชื่อของคำใหม่ที่เพิ่ง พบในชั้นเรียน ได้ทำดังนั้นเฉพาะในสคริปต์การออกเสียง2.ระดับชั้นแบ่งออกเป็นกลุ่ม A และ b ฉันมอบให้หนึ่งรายการแต่ละกลุ่ม ในกลุ่มของพวกเขา นักเรียนทำงานออกแบบ 'จริง' ของพวก ครูไปรอบการตรวจสอบความถูกต้อง3. แล้ว กลุ่ม A จะมีแยกรายการคำกลุ่ม B (เสียง) กลุ่ม B นักเรียนผลัดกันบอกคำของกลุ่ม A ทำขึ้นกับแต่ละคำแต่ละประโยค กลุ่มจดคำอยู่สคริปต์ phonemic ให้เรียบร้อย ใช้กระบวนการเดียวกันโดยจัดกลุ่มของคำในกลุ่มเกิดการทดสอบ4. เราแล้วทำการสำเนารายการทั้งสอง วาง บน OHP และ plenum สะกดถูกต้องตรวจสอบความโปร่งใส ยัง ใน plenum คำจะแปลเทียบเท่า L1 ของพวกเขาคำศัพท์หลักกิจกรรมมีเคล็ดลับให้แก่นักเรียนเพื่อช่วยให้ผู้ซื้อคำศัพท์ และศึกษาด้วยตนเอง1. ทำกล่องคำของคุณเอง2. ใช้บัตรเดียวต่อคำ ภาษาอังกฤษด้านหนึ่งและการแปลอื่น ๆ3. ทดสอบตนเอง ด้วยบัตร จัดเรียงเป็นหมวดหมู่ เล่นเกมกับพวกเขา4. ค้นหารายการคำศัพท์พื้นฐานดี พูดประมาณ 1-2000 คำที่เรียงลำดับตามเรื่อง5. แก้ไข 8 คำต่อวันเป็นประจำ ในใจ พยายามที่จะล็อคกับคำลงภาพของวัตถุ (เช่น 'ไข้หวัด' - คิดคนจาม)6. การฝึกฝน สุ่มเลือกหมายเลขของคำ และเรื่องง่าย แต่คง บ้า ใช้คำ คุณสามารถทำเช่นเดียวกันกับคำในกล่องคำศัพท์ของคุณ7. มีทัศนคติทั่วไปที่ดีต่อคำ8. หมายเหตุลงคำใหม่ทั้งหมด9. 'ปลาภาษา' โดยจะผ่านชีวิตที่เปิดตาและหูมาด้วย10. ' soliloquize' เช่นแปลตามในใจเงียบ ๆ11. เป็นคุณจะทำสิ่งต่าง ๆ (เช่นถ้าคุณได้พูดกับเพื่อนเป็นจินตภาพเคียงข้างคุณ)12. ขณะที่คุณฟังข่าว13. เมื่อคุณดูคนที่ทำอะไร14. เมื่อคุณเห็นวัตถุสถาน15. อ่านออกเสียงให้ตัวเองจากข้อความที่พิมพ์16. เพิ่มความเสี่ยงให้คำ17. โทรทัศน์18. BBC วิทยุ (โลกคลื่นสั้นรับ)19. หนังสือ20. นิตยสารหนังสือพิมพ์ (จากสหราชอาณาจักร/สหรัฐอเมริกา)21. ภาษาอังกฤษภาพยนตร์บนวิดีโอ22. pop เพลง (ที่ยอดเยี่ยมสำหรับคำศัพท์และไวยากรณ์)23. ติดต่อกับปากกาเพื่อนเป็นเจ้าของภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่นั่งร้อน
นี้เป็นกิจกรรมที่ดีสำหรับการรับนักเรียนของคุณไปในตอนเช้า นอกจากนี้ยังเป็นที่ยอดเยี่ยมสำหรับการทบทวนคำศัพท์. 1 ครั้งแรกที่แยกชั้นเรียนของคุณเป็นทีมที่แตกต่างกัน (สองที่ดีที่สุด แต่ถ้าคุณมีชั้นเรียนขนาดใหญ่จำนวนใด ๆ ที่สามารถนำมาใช้). 2 นั่งหันหน้าไปทางนักเรียนบอร์ด. 3 จากนั้นนำเก้าอี้ว่างเปล่า - หนึ่งสำหรับแต่ละทีม - และวางไว้ที่ด้านหน้าของชั้นที่หันหน้าไปทางสมาชิกในทีม เก้าอี้เหล่านี้เป็น 'ที่นั่งร้อน4 จากนั้นได้รับหนึ่งในสมาชิกจากแต่ละทีมที่จะเกิดขึ้นและนั่งในเก้าอี้ที่ดังนั้นพวกเขาจะหันหน้าไปทางเพื่อนร่วมทีมของพวกเขาและมีของพวกเขากลับไปยังคณะกรรมการ. 5 ในฐานะที่เป็นครูที่มีรายชื่อของรายการคำศัพท์ที่คุณต้องการที่จะใช้ในเกมนี้. 6 ใช้คำแรกจากรายชื่อที่เขียนไว้อย่างชัดเจนบนกระดาน. 7 จุดมุ่งหมายของเกมคือสำหรับนักเรียนในทีมที่จะอธิบายคำว่าใช้คำพ้องความหมายตรงข้ามนิยาม ฯลฯ เพื่อเพื่อนร่วมทีมของพวกเขาที่อยู่ในที่นั่งร้อน - คนที่ไม่สามารถเห็นคำว่า8 นักเรียนในที่นั่งร้อนฟังเพื่อนร่วมทีมของพวกเขาและพยายามที่จะคาดเดาคำ. 9 นักเรียนที่นั่งร้อนแรกที่จะพูดคำว่าชนะจุดสำหรับทีมของพวกเขา. 10 แล้วเปลี่ยนนักเรียนในช่วงที่มีสมาชิกใหม่ของแต่ละทีมที่เกิดขึ้นในที่นั่งร้อนของทีม. 11 แล้วเขียนคำถัดไป ... นี้เป็นกิจกรรมที่มีชีวิตชีวามากและสามารถปรับตัวให้เข้าชั้นเรียนขนาดที่แตกต่างกัน หากคุณมีหลายทีมบางทีมอาจจะรอที่จะเล่น หรือถ้าขนาดทีมงานที่มีขนาดใหญ่คุณสามารถ จำกัด หลายวิธีที่สมาชิกในทีมทำอธิบาย ขอให้สนุก! คำศัพท์กิจกรรมการแก้ไขสัทศาสตร์ผมเชื่ออย่างมากในการเรียนการสอนที่มีสคริปต์การออกเสียงคำศัพท์ใหม่ควบคู่ไปกับการสะกดคำของพวกเขารูปแบบความเครียดและรายการเทียบเท่า L1. ความสามารถในการทำงานออกการออกเสียงที่ถูกต้องของคำจากพจนานุกรมทั้งหมดด้วยตัวเองจะช่วยให้ เรียนรู้ที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระจากใด ๆ 'ช่วยเหลือ' ในสถานการณ์ชีวิตจริง. ดังนั้นหนึ่งของการออกกำลังกายการแก้ไขของฉันไปเช่นนี้: 1 ผมวาดรายชื่อของคำศัพท์ใหม่เมื่อเร็ว ๆ นี้พบในชั้นเรียน แต่ผมทำเช่นนั้นโดยเฉพาะในสคริปต์การออกเสียง. 2 ระดับแบ่งออกเป็นกลุ่ม A และ B ผมมือออกรายการหนึ่งแต่ละกลุ่ม ในกลุ่มนักเรียนทำงานออก 'จริง' รูปแบบของคำของพวกเขา ครูไปรอบการตรวจสอบความถูกต้อง. 3 จากนั้นกลุ่มที่ได้รับสำเนาที่แยกต่างหากจากกลุ่มรายการคำข (ออกเสียง) กลุ่ม B นักเรียนผลัดกันเล่าคำของพวกเขาไปยังกลุ่มทำขึ้นด้วยประโยคแต่ละคำที่เกี่ยวข้อง กลุ่มเขียนลงคำพูดที่อยู่ติดกับสัทศาสตร์สคริปต์ให้อยู่แล้ว ขั้นตอนเดียวกันจะถูกใช้โดยกลุ่มทดสอบคำพูดของพวกเขาในกลุ่มบี4 จากนั้นเราจะทำสำเนาโปร่งใสของรายการทั้งสองวางไว้บน OHP และใน Plenum ตรวจสอบการสะกดคำที่ถูกต้อง นอกจากนี้ใน Plenum คำแปลงค่าเป็นเทียบเท่า L1 ของพวกเขา. กิจกรรมการศึกษาด้วยตนเองคำศัพท์นี่คือเคล็ดลับบางอย่างที่คุณสามารถให้นักเรียนของคุณที่จะช่วยให้พวกเขาด้วยการซื้อกิจการคำศัพท์ของพวกเขาและการศึกษาด้วยตนเอง. 1 ทำให้กล่องคำของคุณเอง2 ใช้บัตรเดียวต่อคำด้วยภาษาอังกฤษในด้านหนึ่งและการแปลในที่อื่น ๆ . 3 ทดสอบด้วยตัวเองกับบัตรจัดเรียงไว้เป็นหมวดหมู่, เล่นเกมกับพวกเขา. 4 ค้นหาคำศัพท์พื้นฐานที่ดีรายการคำพูดประมาณ 1 -. 2000 คำที่มีการเรียงลำดับตามสาขาวิชาที่5 แก้ไข 8 คำต่อวันอย่างสม่ำเสมอ ในใจของคุณพยายามที่จะล็อคคำเฉพาะลงบนภาพของวัตถุ. (เช่น 'ไข้หวัดใหญ่ - คิดว่าการจามคน) 6 เพื่อการปฏิบัติที่สุ่มเลือกจำนวนคำและทำขึ้นง่าย แต่อาจจะบ้าเรื่องการใช้คำ คุณสามารถทำเช่นเดียวกันกับคำในกล่องคำศัพท์ของคุณ. 7 มีทัศนคติที่ดีต่อการทั่วไปคำ8 จดคำศัพท์ใหม่ทั้งหมด. 9 'ปลาสำหรับภาษา' โดยจะผ่านชีวิตที่มีตาเปิดหูและใส่ใจ. 10 'Soliloquize' คือแปลพร้อมในใจของคุณเงียบ11 ในขณะที่คุณกำลังทำสิ่งที่ (ราวกับว่าคุณกำลังพูดคุยกับเพื่อนในจินตนาการโดยด้านข้างของคุณ) 12 ในขณะที่คุณกำลังฟังข่าว13 ขณะที่คุณดูคนทำบางสิ่งบางอย่างที่ 14 ตามที่คุณเห็นวัตถุรอบ ๆ15 อ่านออกเสียงให้ตัวเองจากข้อความที่พิมพ์. 16 เพิ่มความเสี่ยงของคุณคำ17 โทรทัศน์18 วิทยุบีบีซี (รับโลกเอฟเอ็ม) 19 หนังสือ20 หนังสือพิมพ์นิตยสาร (จาก UK / USA) 21 ภาพยนตร์ภาษาอังกฤษในวิดีโอ22 เพลงป๊อป (ที่ยอดเยี่ยมสำหรับคำศัพท์และไวยากรณ์) 23 การติดต่อกับเจ้าของภาษาอังกฤษปากกาเพื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่นั่งร้อน
นี้เป็นกิจกรรมที่ดีสำหรับการรับนักเรียนไปในตอนเช้า มันเป็นยังยอดเยี่ยมสำหรับทบทวนคำศัพท์

1 ก่อนแยกเรียนเป็นทีมที่แตกต่างกัน ( สองที่ดีที่สุด แต่ถ้าคุณมีห้องขนาดใหญ่ จำนวนใด ๆสามารถใช้ได้ )
2 นั่งนักเรียนหันกระดาน .
3 แล้วเอาเก้าอี้ว่าง - หนึ่งสำหรับแต่ละทีมและวางไว้ที่ด้านหน้าของชั้นเรียนซึ่งสมาชิกในทีม เก้าอี้เหล่านี้คือ ' ที่นั่ง ' ร้อน
4 แล้วให้สมาชิกคนหนึ่งของแต่ละทีมจะมานั่งในเก้าอี้ที่พวกเขากำลังเผชิญกับเพื่อนร่วมทีมเป็นครั้งแรก และไม่มีของพวกเขากลับไปยังคณะกรรมการ .
5 เป็นครู มีรายการของคำศัพท์ที่คุณต้องการที่จะใช้ในเกมนี้ .
6 ใช้คำแรกจากรายการ และเขียนให้ชัดเจนบนกระดาน .
7เป้าหมายของเกมคือสำหรับนักเรียนในทีมงานอธิบายว่า การใช้คำพ้องความหมาย , antonyms ความหมาย ฯลฯ เพื่อเพื่อนของพวกเขาที่ทีมอยู่ในที่นั่งร้อนคนนั้นไม่เห็นพูด
8 นักเรียนในที่นั่งร้อนฟังร่วมทีมของพวกเขา และพยายามที่จะคาดเดาคำ .
9 นักเรียนคนแรกที่นั่งร้อนพูดคำว่าชนะจุดสำหรับทีมของพวกเขา
10 เปลี่ยนนักเรียนมากกว่ากับสมาชิกใหม่ของแต่ละทีมใช้สถานที่ของพวกเขาในของทีมที่นั่งร้อน .
11 แล้วเขียนคำว่า . . . . . . . ต่อไป
นี้เป็นกิจกรรมที่คึกคักมาก และสามารถปรับให้เหมาะกับขนาดห้องที่แตกต่างกัน ถ้าคุณมีหลายทีม บางทีทีมงานบางส่วนรอที่จะเล่น หรือถ้าทีมขนาดใหญ่ คุณสามารถ จำกัด กี่ทีมสมาชิกทำอธิบาย สนุก !


คำศัพท์ออกเสียงแก้ไขกิจกรรมฉันเชื่ออย่างมากในการสอนบทสัทกับคำใหม่ ๆสะกด ลวดลาย ความเครียดและ L1 > .
สามารถทำงานออกการออกเสียงที่ถูกต้องของคำ จากพจนานุกรมทั้งหมดของตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนที่จะเป็นอิสระและเป็นอิสระของผู้ช่วยในสถานการณ์ชีวิตจริง
ดังนั้นหนึ่งของ การแก้ไขของฉันแบบฝึกหัดแบบนี้ :
1ผมวาดขึ้นในรายการของคำใหม่ที่เพิ่งพบในชั้นเรียน แต่ฉันทำอย่างนั้น โดยเฉพาะในบทสัท .
2 ชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มและ B . ผมส่งรายชื่อให้แต่ละกลุ่ม ในกลุ่มของตนเอง นักเรียนทำงานออก ' แบบฟอร์ม ' ที่แท้จริงของคำพูดของเขา อาจารย์หมุนไปตรวจสอบความถูกต้อง
3 แล้วกลุ่มที่ได้รับสำเนาที่แยกต่างหากจากกลุ่ม B ของรายการคำ ( สัทศาสตร์ )นักเรียน กลุ่ม บี ผลัดกันบอกคำพูดของกลุ่ม , สร้างขึ้นด้วยประโยคแต่ละคำ กลุ่มที่จดคำพูดไปให้แล้วออกเสียงสคริปต์ ขั้นตอนเดียวกันจะถูกใช้โดยกลุ่มที่ทดสอบในกลุ่ม B .
4 คำ . จากนั้นเราให้โปร่งใสฉบับของทั้งสองรายการ ใส่ในเครื่องฉายข้ามศีรษะ และใน Plenum ตรวจสอบการสะกดที่ถูกต้อง . นอกจากนี้ใน Plenum ,คำที่ถูกแปลเป็นภาษาไทย ส่วนของ




ศัพท์ด้วยตนเองกิจกรรม
นี่คือเคล็ดลับบางอย่างที่คุณสามารถช่วยให้นักเรียนของคุณเพื่อช่วยให้พวกเขาด้วยการซื้อคำศัพท์ของพวกเขาและการศึกษาด้วยตนเอง .
1 สร้างของคุณเองกล่องคำ
2 ใช้บัตรเดียว ละ คำ กับ ภาษาอังกฤษ ในด้านหนึ่งและการแปลในอื่น ๆ .
3 ทดสอบด้วยตัวคุณเองกับการ์ด จัดเรียงเป็นหมวดหมู่ เล่นเกมกับพวกเขา .
4ค้นหาที่ดีขั้นพื้นฐานคำศัพท์รายการ บอกว่า ประมาณ 1 - 2 คำที่เรียงตามวิชา .
5 แก้ไข 8 คำ ต่อวันเป็นประจำ ในจิตใจของคุณพยายามที่จะล็อคคำที่เฉพาะเจาะจงบนภาพของวัตถุ ( เช่น ' ไข้หวัดใหญ่ ' - คิดถึงคนที่จาม ) .
6 ฝึก , สุ่มเลือกหมายเลขของคำและให้ขึ้นง่าย แต่อาจจะบ้า เรื่องการใช้คำคุณสามารถทำเช่นเดียวกันกับคำพูดในกล่องของคุณศัพท์ .
7 มีเจตคติที่ดีทั่วไปคำ
8 บันทึกลงคำใหม่ทั้งหมด .
9 . ปลาสำหรับภาษา ' โดยจะผ่านชีวิตที่ตาเปิดและใส่ใจหู .
10 . รำพึง ' คือแปลตามในใจเงียบๆ
11 คุณจะทำอะไร ( เช่นถ้าคุณคุยกับเพื่อนในจินตนาการ โดยด้านข้างของคุณ )
12คุณกำลังฟังเพลงข่าว
13 คุณดูคนที่ทำอะไรบางอย่าง
14 ตามที่คุณเห็นวัตถุใด ๆรอบ
15 อ่านออกเสียงให้ตัวเองจากข้อความที่พิมพ์
16 เพิ่มความเสี่ยงของคุณคำ
17 โทรทัศน์
18 วิทยุบีบีซี ( ตัวรับโลกเอฟเอ็ม )
19 หนังสือ
20 หนังสือพิมพ์นิตยสาร ( จาก UK / USA )
21 ภาพยนตร์ภาษาอังกฤษในวิดีโอ
22 เพลงป๊อป ( ยอดเยี่ยมสำหรับคำศัพท์และไวยากรณ์ )
23การติดต่อกับภาษาอังกฤษเจ้าของภาษาปากกาเพื่อน