lrice Says: December 4, 2008 at 1:4

lrice Says:
December 4, 2008 at 1:48 pm
I agree that teachers lack the formal training to create useful assessments. I have a question regarding assessments in smaller learning community schools such as early colleges. At my school, we have very limited staff (14) and I am not sure how we are able to ensure common assessments and other key components of sustainable professional learning communities are in place when there is only one teacher per content area? We are able to have vertical planning and dialog, but lack horizontal planning. Also, how can my teachers have more of an open dialog with colleagues as it relates to formative and summative assessment when they may not teach the same students or the same subject areas? Help!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

lrice กล่าวว่า:
4 ธันวาคม 2008 ที่ 1:48 pm
ฉันยอมรับว่า ครูขาดการฝึกอบรมเพื่อสร้างประโยชน์ประเมินแบบทางการ ฉันมีคำถามเกี่ยวกับประเมินในโรงเรียนในชุมชนเช่นต้นวิทยาลัยการเรียนรู้ขนาดเล็ก ที่โรงเรียนของฉัน เรามีมากพนักงานจำกัด (14) และไม่แน่ว่าเราจะสามารถตรวจสอบประเมินผลทั่วไป และองค์ประกอบสำคัญอื่น ๆ ของชุมชนเรียนรู้อาชีพยั่งยืนอยู่ในสถานที่เมื่อมี ครูเดียวต่อพื้นที่เนื้อหา เราจะสามารถมีแนวตั้งวางและกล่องโต้ตอบ แต่ขาดการวางแผนแนวนอน ยัง วิธีสามารถฉันครูมีการโต้ตอบที่เปิดกับเพื่อนร่วมงานเกี่ยวข้องกับการประเมินความอุดมสมบูรณ์ และ summative เมื่อพวกเขาไม่อาจสอนนักเรียนเดียวกันหรือเรื่องเดียวกัน วิธีใช้!

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

lrice พูดว่า:
4 ธันวาคม 2008 ที่ 13:48
ผมเห็นว่าครูขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในการสร้างการประเมินผลที่มีประโยชน์ ฉันมีคำถามเกี่ยวกับการประเมินผลในโรงเรียนขนาดเล็กชุมชนการเรียนรู้เช่นวิทยาลัยต้น ที่โรงเรียนของเรามีเจ้าหน้าที่ที่ จำกัด มาก (14) และผมไม่แน่ใจว่าเราสามารถที่จะให้แน่ใจว่าการประเมินผลร่วมกันและส่วนประกอบอื่น ๆ ที่สำคัญของการพัฒนาอย่างยั่งยืนของชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่อยู่ในสถานที่เมื่อมีเพียงหนึ่งครูต่อพื้นที่เนื้อหา เราสามารถที่จะมีการวางแผนในแนวตั้งและโต้ตอบ แต่ขาดการวางแผนในแนวนอน นอกจากนี้วิธีครูของฉันสามารถมีมากขึ้นในการโต้ตอบกับเพื่อนร่วมงานเปิดที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างและการประเมินปลายทางเมื่อพวกเขาไม่อาจจะสอนนักเรียนเดียวกันหรือสาขาวิชาเดียวกันได้หรือไม่ Help!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

lrice says :
4 ธันวาคม 2551 1:48 PM
ผมเห็นด้วยว่า ครูขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการที่จะสร้างการประเมินประโยชน์ ฉันมีคำถามเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนรู้ชุมชนโรงเรียนขนาดเล็กเช่นวิทยาลัยก่อน ที่โรงเรียนของฉันเรามีพนักงานมากจำกัด ( 14 ) และผมไม่แน่ใจว่าวิธีการที่เราสามารถมั่นใจในการประเมินร่วมกัน และส่วนประกอบอื่น ๆที่สำคัญของชุมชนการเรียนรู้อย่างมืออาชีพอยู่ในสถานที่เมื่อมีเพียงหนึ่งครูต่อพื้นที่เนื้อหา เราสามารถมีกล่องแต่ขาดการวางแผนการวางแผนและแนวตั้ง , แนวนอน นอกจากนี้ทำไมครูของฉันมีมากขึ้นจากโต้ตอบเปิดกับเพื่อนร่วมงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้และการประเมินที่พัฒนาขึ้นเมื่อพวกเขาอาจไม่ได้สอนวิชาเดียวกัน พื้นที่เดียวกันหรือ ? ช่วยด้วย ! ! ! !