Background: Very preterm(VP) infant

Background: Very preterm(VP) infants are at greater risk for cognitive difficulties thatmay persist during school age,
adolescence and adulthood. Behavioral assessments report either effortful control (part of executive functions)
or emotional reactivity/regulation impairments.
Aims: The aim of this study is to examinewhether emotional recognition, reactivity, and regulation, aswell as effortful
control abilities are impaired in very pretermchildren at 42 months of age, comparedwith their full-term
peers, and to what extent emotional and effortful control difficulties are linked.
Study design: Children born very preterm (VP; b 29 weeks gestational age, n = 41) and full-term (FT) agedmatched
children (n = 47) participated in a series of specific neuropsychological tests assessing their level of
emotional understanding, reactivity and regulation, as well as their attentional and effortful control abilities.
Results: VP children exhibited higher scores of frustration and fear, and were less accurate in naming facial expressions
of emotions than their aged-matched peers. However, VP children and FT children equally performed
when asked to choose emotional facial expression in social context, and when we assessed their selective attention
skills. VP performed significantly lower than full terms on two tasks of inhibition when correcting for verbal
skills. Moreover, significant correlations between cognitive capacities (effortful control) and emotional abilities
were evidenced.
Conclusions: Compared to their FT peers, 42 month-olds who were born very preterm are at higher risk of
exhibiting specific emotional and effortful control difficulties. The results suggest that these difficulties are linked.
Ongoing behavioral and emotional impairments starting at an early age in preterms highlight the need for early
interventions based on a better understanding of the relationship between emotional and cognitive difficulties

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: preterm(VP) มากทารกมีความเสี่ยงมากขึ้นสำหรับความรู้ความเข้าใจปัญหาอาจยังคงอยู่ในช่วงวัยเรียนวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ ตัวควบคุม effortful ใด (ส่วนของฟังก์ชันเอ็ก) รายงานประเมินพฤติกรรมหรือความบกพร่องทางอารมณ์เกิดปฏิกิริยา/ระเบียบเป้าหมาย: จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการเกิด ปฏิกิริยา และระเบียบ เช่นเป็น effortful, examinewhether การรับรู้อารมณ์ความสามารถในการควบคุมมีความบกพร่องใน pretermchildren มากที่ 42 เดือนอายุ comparedwith ของพวกเขาเต็มระยะเพื่อน และ การเชื่อมโยงอะไรขอบเขตปัญหาการควบคุมอารมณ์ และ effortfulศึกษาการออกแบบ: เด็กเกิดคลอดบุตรก่อนกำหนดมาก (VP; b 29 สัปดาห์อายุครรภ์ n = 41) และ agedmatched เต็มระยะ (ฟุต)เด็ก (n = 47) เข้าร่วมการทดสอบเฉพาะที่ประเมินระดับกลาง ๆอารมณ์ความเข้าใจ เกิดปฏิกิริยา และระเบียบ ตลอดจนความสามารถควบคุมนี้ และ effortfulผลลัพธ์: VP เด็กแสดงคะแนนที่สูงขึ้นของแห้วและความกลัว และมีความถูกต้องในการตั้งชื่อหน้าออกของอารมณ์มากกว่าเพื่อนตรงอายุ อย่างไรก็ตาม VP เด็กและเด็กฟุตเท่า ๆ กันดำเนินการเมื่อต้องเลือกแสดงสีหน้าอารมณ์ในบริบททางสังคม และ เมื่อเราประเมินความสนใจเลือกทักษะ รองประธานฝ่ายดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญต่ำกว่าข้อกำหนดในงานที่สองของการยับยั้งเมื่อมีการแก้ไขสำหรับคำพูดทักษะ นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างองค์ความรู้ความสามารถ (effortful control) และความสามารถทางอารมณ์มีหลักฐานสรุป: เมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ ฟุต 42 เดือนเด็กอายุที่เกิดมากคลอดบุตรก่อนกำหนดมีความเสี่ยงสูงของแสดงเฉพาะการควบคุมอารมณ์ และ effortful ปัญหา ผลลัพธ์แนะนำว่า ปัญหาเหล่านี้ถูกเชื่อมโยงบกพร่องทางพฤติกรรม และอารมณ์อย่างต่อเนื่องเริ่มตั้งแต่อายุใน preterms เน้นความต้องการก่อนตามความเข้าใจของความสัมพันธ์ระหว่างอารมณ์ และความรู้ความเข้าใจปัญหาการแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง: คลอดก่อนกำหนดมาก (VP) ทารกที่มีความเสี่ยงมากขึ้นสำหรับปัญหาการรับรู้ thatmay คงในช่วงวัยเรียน
วัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่ การประเมินพฤติกรรมรายงานทั้งการควบคุม effortful (ส่วนหนึ่งของการบริหารงาน)
. หรืออารมณ์ความบกพร่องในการเกิดปฏิกิริยา / กฎระเบียบ
มีวัตถุประสงค์: จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการ examinewhether การรับรู้อารมณ์ความไวต่อปฏิกิริยาและกฎระเบียบตลอดจน effortful
ความสามารถในการควบคุมมีความบกพร่องใน pretermchildren มากใน 42 เดือน อายุเทียบกับเต็มระยะของพวกเขา
. เพื่อนร่วมงานและสิ่งที่ขอบเขตความยากลำบากในการควบคุมอารมณ์และ effortful มีการเชื่อมโยง
การออกแบบการศึกษา: เด็กเกิดมากที่คลอดก่อนกำหนด (VP ข 29 สัปดาห์อายุครรภ์ n = 41) และเต็มรูปแบบสั้น (FT) agedmatched
เด็ก (n = 47) มีส่วนร่วมในชุดของการทดสอบวิทยาเฉพาะการประเมินระดับของพวกเขาจาก
ความเข้าใจอารมณ์ปฏิกิริยาและกฎระเบียบเช่นเดียวกับการตั้งใจและการควบคุม effortful สามารถของพวกเขา.
ผล: เด็ก VP แสดงคะแนนที่สูงขึ้นจากความไม่พอใจและความหวาดกลัวและมีน้อย ที่ถูกต้องในการตั้งชื่อการแสดงออกทางสีหน้า
ของอารมณ์กว่าเพื่อนวัยที่จับคู่ของพวกเขา อย่างไรก็ตามเด็กรองประธานและเด็ก FT ดำเนินการอย่างเท่าเทียมกัน
เมื่อถามว่าจะเลือกการแสดงออกทางสีหน้าอารมณ์ในบริบททางสังคมและเมื่อเราประเมินความสนใจเลือกของพวกเขา
ทักษะ รองประธานฝ่ายดำเนินการอย่างมีนัยสำคัญต่ำกว่าแง่เต็มสองงานการยับยั้งเมื่อทำการแก้ไขด้วยคำพูด
ทักษะ นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างความจุองค์ความรู้ (ควบคุม effortful) และความสามารถทางอารมณ์
ถูกหลักฐาน.
สรุป: เมื่อเทียบกับเพื่อนของพวกเขา FT 42 เดือนอายุที่เกิดคลอดก่อนกำหนดมากที่มีความเสี่ยงที่สูงขึ้นของ
การจัดแสดงนิทรรศการความยากลำบากในการควบคุมอารมณ์และ effortful ที่เฉพาะเจาะจง ผลการวิจัยแนะนำว่าปัญหาเหล่านี้จะเชื่อมโยง.
อย่างต่อเนื่องความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์เริ่มต้นที่อายุต้นใน preterms เน้นความจำเป็นในการเริ่มต้นของ
การแทรกแซงอยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจที่ดีของความสัมพันธ์ระหว่างความยากลำบากทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง : มาก ( VP ) ทารกคลอดก่อนกำหนดมีความเสี่ยงมากขึ้นสำหรับการคิดวิเคราะห์ถึงปัญหายังคงอยู่ในระหว่างอายุโรงเรียนวัยรุ่นและผู้ใหญ่ รายงานการประเมินพฤติกรรมทั้ง effortful ควบคุม ( ส่วนหนึ่งของฟังก์ชันการบริหาร )หรือเกิดความบกพร่องทางอารมณ์ / ระเบียบ .วัตถุประสงค์ : วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ เพื่อ examinewhether รับรู้อารมณ์ ความว่องไว และระเบียบและ effortfulความสามารถควบคุมบกพร่องมาก pretermchildren 42 เดือนของอายุ เมื่อเทียบกับของพวกเขาในระยะเพื่อน และสิ่งที่ขอบเขตและปัญหาการควบคุมอารมณ์ effortful ก็เชื่อมโยงกันรูปแบบการศึกษา : เด็กเกิดมากคลอดก่อนกำหนด ( อายุครรภ์ 28 สัปดาห์ VP ; B , n = 41 ) และในระยะ ( FT ) agedmatchedเด็ก ( n = 47 ) มีส่วนร่วมในชุดของการทดสอบการทดสอบการประเมินระดับของพวกเขาที่เฉพาะเจาะจงเข้าใจอารมณ์ ปฏิกิริยาและการควบคุม ตลอดจนความสนใจของพวกเขาและความสามารถในการควบคุม effortful .ผลลัพธ์ : เด็ก VP มีคะแนนสูงกว่าของแห้วและความกลัว และได้ถูกต้องน้อยกว่าในการตั้งชื่อในการแสดงออกทางสีหน้าอารมณ์กว่าอายุของพวกเขาที่มีตรงกันกับเพื่อน อย่างไรก็ตาม ฝ่ายเด็กและเด็กอย่างเท่าเทียมกันโดยฟุตเมื่อถามว่าจะเลือกแสดงออกทางสีหน้า อารมณ์ ในบริบทของสังคม และเมื่อเราประเมินความสนใจของพวกเขา เลือกทักษะ VP ดำเนินการน้อยกว่าเงื่อนไขแบบเต็มบนสองงานของการยับยั้งเมื่อแก้ไขสำหรับวาจาทักษะ นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการคิด ( ควบคุม effortful ) และความสามารถทางอารมณ์มีหลักฐาน .สรุป เมื่อเทียบกับเพื่อนฟุตของพวกเขา , 42 เดือน มีใครเกิดเป็นทารกคลอดก่อนกำหนดมีความเสี่ยงสูงของโดยเฉพาะอารมณ์ และปัญหาการควบคุม effortful . พบว่าปัญหาเหล่านี้จะเชื่อมโยงกันพฤติกรรมและอารมณ์ต่อเนื่องความเริ่มต้นที่อายุต้นใน preterms เน้นความต้องการก่อน( ตามความเข้าใจของความสัมพันธ์ระหว่างอารมณ์และการรับรู้ปัญหา