K.H. wahib Hasyim, Hasyim's eldest

K.H. wahib Hasyim, Hasyim's eldest son also played a significant role in the modernisation of Tebu Ireng. In 1932, at the age of seventeen, he studied in Makkah for a year. Upon his return he proposet a radical change in the instructional system of the pesantren. He proposed that the bandongan system be replaced by the tutorial system which was more systematic especially for the purpose of improving the students' initiatives and personality.Consequently, instruction in the pesantren was not limited to teaching classical texts but also included more general knowledge. Hasyim disagreen with Wahid on his radical propositions because he felt that would create dissension among the pesantren leaders. However he agreed with his other proposals, that was the establishment of Madrasah Nizamiyah in 1943, in which seventy percent of madrasah curriculum comprised of general studies. This madrasah was disbanded in 1938 when Wahid began to be active in leadership of NU.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

K.H. wahib มอ บุตรชายคนโตของมอยังมีบทบาทสำคัญในการปรับปรุง Tebu Ireng ในปี 1932, seventeen อายุเขาศึกษาในเมกกะสำหรับปี เมื่อเขากลับเขา proposet การเปลี่ยนแปลงในระบบการสอนของ pesantren เขาเสนอว่า ระบบ bandongan ถูกแทนที่ โดยระบบการสอนที่เป็นระบบมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อวัตถุประสงค์ในการพัฒนาโครงการและบุคลิกภาพของนักเรียน ดังนั้น ใน pesantren ไม่ได้จำกัดการสอนข้อความคลาสสิก แต่ยัง รวมความรู้ทั่วไป มอ disagreen กับจุดบนเขารุนแรงข้อเสนอเนื่องจากเขารู้สึกว่า การที่จะสร้างความไม่เห็นด้วยในหมู่ผู้นำ pesantren อย่างไรก็ตาม เขายอมรับกับเขาอื่นข้อเสนอ ซึ่งได้จัดตั้ง Madrasah Nizamiyah 1943 ร้อยละเจ็ดสิบของ madrasah หลักสูตรประกอบด้วยการศึกษาทั่วไป Madrasah นี้ถูกปลดออกในปี 1938 เมื่อจุดเริ่มที่จะใช้งานในการเป็นผู้นำของนูสกิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

KH wahib Hasyim ลูกชายคนโต Hasyim ยังมีบทบาทสำคัญในความทันสมัยของ TEBU Ireng ในปี 1932 ตอนอายุสิบเจ็ดเขาศึกษาในนครมักกะห์สำหรับปี เมื่อเขากลับมาเขา proposet การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในระบบการเรียนการสอนของ Pesantren เขาเสนอว่าระบบ bandongan ถูกแทนที่ด้วยระบบการสอนที่เป็นระบบมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงความคิดริเริ่มของนักเรียนและ personality.Consequently การเรียนการสอนใน Pesantren ไม่ได้ถูก จำกัด ให้การเรียนการสอนตำราคลาสสิก แต่ยังรวมถึงความรู้ทั่วไปมากขึ้น Hasyim disagreen กับ Wahid ในข้อเสนอที่รุนแรงของเขาเพราะเขารู้สึกว่าจะสร้างความขัดแย้งในหมู่ผู้นำ Pesantren อย่างไรก็ตามเขาเห็นด้วยกับข้อเสนออื่น ๆ ของเขาว่าเป็นสถานประกอบการของดราซา Nizamiyah ในปี 1943 ที่ร้อยละเจ็ดสิบของหลักสูตร Madrasah ประกอบด้วยการศึกษาทั่วไป Madrasah นี้ถูกยกเลิกในปี 1938 เมื่อ Wahid เริ่มที่จะใช้งานในการเป็นผู้นำของ NU

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

k.h. wahib ฮาชิ ลูกชายคนโต ฮาชิก็มีบทบาทในความทันสมัยของ tebu ireng . ใน พ.ศ. 2475 เมื่ออายุสิบเจ็ด เขาศึกษาอยู่ที่มักกะฮฺ เป็นปี เมื่อเขากลับมาเขา proposet การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในระบบการสอนของ pesantren . เขาเสนอว่า ระบบ bandongan ถูกแทนที่โดยการสอนระบบซึ่งเป็นระบบมากขึ้น โดยเฉพาะสำหรับวัตถุประสงค์ของการริเริ่มและบุคลิกภาพนักเรียน ดังนั้นการเรียนการสอนใน pesantren ไม่จำกัดข้อความคลาสสิกสอนแต่ยังรวมถึงความรู้ทั่วไปมากกว่า ฮาชิ disagreen กับวาในข้อเสนอที่รุนแรงของเขา เพราะเขารู้สึกว่า จะสร้างความแตกแยกในหมู่ผู้นำ pesantren . อย่างไรก็ตาม เขาเห็นด้วยกับข้อเสนออื่น ๆของเขา นั่นคือการมัดราซะห์ nizamiyah ในปี 1943 ที่ร้อยละเจ็ดสิบของหลักสูตรประกอบด้วยมาดการศึกษาทั่วไป มาดนี้ถูกยุบในปี 1938 เมื่อวาเริ่มมีการใช้งานในความเป็นผู้นำของ นู