Yet, these reasons do not clearly e

Yet, these reasons do not clearly explain nor adequately address how to best
incorporate cultural competency in public administration and public service delivery.
One approach for incorporating cultural competency in public administration/public
service delivery is to address cultural competency from the perspectives of teaching
and practice. This observation presupposes that there is a connection between the
teaching of public administration and the practice of public administration (see Rice,
2004, 2005). Teaching cultural competency in university based public administration
education programs and core curricula would open the door for public agencies to
incorporate cultural competency programs, strategies, and practices in public service
delivery strategies and approaches. Susan White’s (2004) interesting article entitled
“Multicultural MPA Curriculum: Are We Preparing Culturally Competent Public
Administrators” addresses the teaching of cultural competency in academic public
administration programs and courses. White’s survey findings of 20 top MPA
programs in the United States reveal that “Fewer than half of the top ranked MPA
programs exposed students to core courses that relate to any aspect of diversity”
(White, 2004, p.120, emphasis added). White goes on to say that “when courses were
offered, they tended to be elective, rather than required courses”, and “in effect,
students who receive formal cultural competency or diversity training are
self-selecting to do so” (White, 2004, p.120).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยัง ด้วยเหตุผลดังกล่าวไม่ชัดเจนอธิบาย ไม่เพียงพอว่าส่วนรวมความสามารถด้านวัฒนธรรมในการส่งมอบบริการสาธารณะและการจัดการสาธารณะวิธีการหนึ่งสำหรับเพจวัฒนธรรมสมรรถนะในการจัดการสาธารณะรัฐบริการจัดส่งเป็นความสามารถทางวัฒนธรรมที่อยู่จากมุมมองของการเรียนการสอนและแบบฝึกหัด Presupposes นี้สังเกตว่า มีการเชื่อมต่อระหว่างการสอนของการบริหารราชการและการปฏิบัติราชการ (ข้าว ดู2004, 2005) สอนความสามารถวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยโดยการบริหารราชการหลักสูตรการศึกษาและหลักสูตรหลักจะเปิดประตูสำหรับหน่วยงานสาธารณะเพื่อรวมโปรแกรมความสามารถวัฒนธรรม กลยุทธ์ และการปฏิบัติในราชการจัดกลยุทธ์และแนวทาง ศิริรัตน์ขาว (2004) บทความที่น่าสนใจที่ได้รับ"หลักสูตรแรงวัฒนธรรมนานาชาติ: เราเตรียมวัฒนธรรมอำนาจสาธารณะผู้ดูแล"อยู่สอนวัฒนธรรมศักยภาพในประชาศึกษาโปรแกรมบริหารและหลักสูตร ของขาวสำรวจพบของแรงสูงสุด 20ในสหรัฐอเมริกาเปิดเผยว่า "น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของด้านบนการจัดอันดับแรงโปรแกรมเปิดรับนักศึกษาหลักสูตรหลักที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมของความหลากหลาย"(สีขาว ปี 2004, p.120 เน้นเพิ่ม) ขาวไปกล่าวว่า "เมื่อหลักสูตรได้เสนอ พวกเขามีแนวโน้มที่จะเป็นวิชาเลือก นอกจากวิชาบังคับ ", และ"ผลstudents who receive formal cultural competency or diversity training areself-selecting to do so” (White, 2004, p.120).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ด้วยเหตุผลเหล่านี้ไม่ได้อธิบายอย่างชัดเจนไม่เพียงพอที่วิธีการที่ดีที่สุดรวมความสามารถทางวัฒนธรรมในการบริหารราชการและการส่งมอบการบริการสาธารณะ.
วิธีการหนึ่งในการผสมผสานความสามารถทางวัฒนธรรมในการบริหารราชการ / สาธารณะการให้บริการเป็นไปตามที่อยู่ความสามารถทางวัฒนธรรมจากมุมมองของการเรียนการสอนและการปฏิบัติ. ข้อสังเกตนี้เหว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างการเรียนการสอนการบริหารราชการและการปฏิบัติของการบริหารรัฐกิจ(ดูข้าวปี2004 2005) สมรรถภาพการสอนทางวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยการบริหารราชการตามโปรแกรมการศึกษาและหลักสูตรแกนกลางจะเปิดประตูสำหรับหน่วยงานภาครัฐที่จะรวมความสามารถของโปรแกรมทางวัฒนธรรมกลยุทธ์และการปฏิบัติในการบริการสาธารณะกลยุทธ์และวิธีการจัดส่ง ซูซานขาว (2004) บทความที่น่าสนใจได้รับสิทธิ"วัฒนธรรมหลักสูตร MPA: เรามีการเตรียมความพร้อมทางวัฒนธรรมพนักงานเจ้าหน้าที่สาธารณะผู้ดูแลระบบ" ที่อยู่ในการเรียนการสอนความสามารถทางวัฒนธรรมในทางวิชาการประชาชนโปรแกรมและหลักสูตรการบริหารงาน สีขาวของผลสำรวจ 20 ด้านบน MPA โปรแกรมในประเทศสหรัฐอเมริกาพบว่า "น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของการจัดอันดับด้านบน MPA โปรแกรมสัมผัสให้นักเรียนหลักสูตรแกนกลางที่เกี่ยวข้องกับทุกแง่มุมของความหลากหลายทางใด" (สีขาว, 2004, p.120 เน้นเพิ่ม) สีขาวกล่าวต่อไปว่า "เมื่อหลักสูตรได้รับการเสนอให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะเลือกมากกว่าหลักสูตรที่จำเป็น" และ "ผลนักเรียนที่ได้รับความสามารถทางวัฒนธรรมอย่างเป็นทางการหรือการฝึกอบรมมีความหลากหลายมีการเลือกตัวเองจะทำเช่นนั้น" (สีขาว, 2004 , p.120)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่เหตุผลเหล่านี้ไม่ได้อธิบายและเพียงพอที่อยู่วิธีการที่ดีที่สุด
รวมสมรรถนะทางวัฒนธรรมในการบริหารราชการ และการส่งมอบบริการประชาชน .
1 แนวทางผสมผสานสมรรถนะทางวัฒนธรรมในการบริหารสาธารณะ /
บริการจัดส่งไปยังที่อยู่ในวัฒนธรรมจากมุมมองของการสอน
และการปฏิบัติการสังเกตนี้ presupposes ที่มีการเชื่อมต่อระหว่าง
สอนการบริหารและการปฏิบัติของการบริหาร ( เห็นข้าว
2004 , 2005 ) ความสามารถในการสอนวัฒนธรรมมหาวิทยาลัยการบริหารรัฐกิจ
ตามโปรแกรมการศึกษาหลักสูตรหลักและจะเปิดประตูให้ประชาชนหน่วยงาน
รวมโปรแกรมสมรรถนะทางวัฒนธรรม , กลยุทธ์และการปฏิบัติตามกลยุทธ์ส่งมอบบริการประชาชน
และวิธีการ . ซูซานสีขาว ( 2004 ) ที่น่าสนใจบทความเรื่อง
" วัฒนธรรม MPA หลักสูตร เราจะเตรียมวัฒนธรรมเชี่ยวชาญสาธารณะ
ผู้บริหาร " ที่อยู่สอนวัฒนธรรมความสามารถในการบริหารวิชาการสาธารณะ
โปรแกรมและหลักสูตร ขาวสำรวจจำนวน 20 เมก
ด้านบนโปรแกรมในสหรัฐอเมริกาเปิดเผยว่า " น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของด้านบนการจัดอันดับโปรแกรมปาสคาล
เปิดรับนักศึกษาหลักสูตรหลักที่เกี่ยวข้องกับด้านใดของความหลากหลาย "
( สีขาว , 2004 , p.120 , เน้นที่เพิ่มขึ้น ) สีขาวกล่าวต่อไปว่า " เมื่อหลักสูตรได้
เสนอ พวกเขามีแนวโน้มที่จะเลือกมากกว่าวิชา " และ " ผล
นักเรียนที่ได้รับการฝึกสมรรถภาพทางด้านวัฒนธรรมหรือความหลากหลายเป็น
ตนเองเลือกทำ " ( สีขาว , 2004 , p.120 )