The emphasis on homeliness casts th

The emphasis on homeliness casts the school as a space to be, which corresponds to the educational emphasis on immersion and concentration on one subject over time, as expressed in the long main hour in the morning and teaching blocks of several weeks. The rooms are shaped so as to support concentration and immersion in the subject at hand over time, and at the same time, the aesthetic-spatial arrangements mirror and support the growing and developing child. The way in which the teachers actively intervene in the spacial and aesthetic structure and thus shape the room for learning may be interpreted as part of the same concern for the involvement with real objects in the world as an important part of the learning process. Despite the architectural limitations of some of the school buildings, the building structures are seen by the teachers as enabling: the combination of traditional classrooms and a large number and variety of special rooms enables the variety and the distinctiveness of the Waldorf curriculum. The prioritisation of social space is seen as contributing to a productive learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เน้น homeliness ปลดเปลื้องโรงเรียนเป็นพื้นที่จะ ซึ่งสอดคล้องกับการศึกษาเน้นแช่และความเข้มข้นในเรื่องหนึ่งช่วงเวลา ที่แสดงในชั่วโมงหลักยาวในตอนเช้าและสอนบล็อกหลายสัปดาห์ ห้องพักมีรูปทรงเพื่อสนับสนุนความเข้มข้นและแช่ในเรื่องที่ ช่วงเวลา และใน เวลาเดียวกัน กระจกเตรียมการเชิงพื้นที่สุนทรียศาสตร์ และสนับสนุนเด็กเติบโต และพัฒนา วิธีครูกำลังแทรกแซงในโครงสร้างพิเศษ และความสวยงาม และรูปร่างห้องสำหรับการเรียนรู้จึง อาจตีความได้เป็นส่วนหนึ่งของความกังวลเดียวสำหรับการมีส่วนร่วมกับวัตถุจริงในโลกเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ แม้ มีข้อจำกัดทางสถาปัตยกรรมของอาคารเรียน โครงสร้างอาคารที่เราเห็นจากครูเป็นเปิดใช้งาน: การรวมกันของห้องเรียนแบบดั้งเดิม และมีจำนวนมากและหลากหลายห้องพิเศษทำให้หลากหลายและเป็นเอกลักษณ์ของหลักสูตรวอลดอร์ฟ สิทธิพิเศษจะพื้นที่สังคมถูกมองว่าเป็นการส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้นเรียบๆปลดเปลื้องโรงเรียนเป็นพื้นที่ที่จะเป็นซึ่งสอดคล้องกับการเน้นการศึกษาเกี่ยวกับการแช่และความเข้มข้นในเรื่องใดเรื่องหนึ่งในช่วงเวลาที่แสดงในชั่วโมงหลักยาวในตอนเช้าและมีการเรียนการสอนบล็อกหลายสัปดาห์ ห้องพักมีรูปทรงเพื่อสนับสนุนความเข้มข้นและการแช่ในเรื่องที่อยู่ในมือตลอดเวลาและในเวลาเดียวกัน, การเตรียมความงามเชิงพื้นที่สะท้อนและสนับสนุนเด็กที่เติบโตและการพัฒนา วิธีการที่ครูแทรกแซงอย่างแข็งขันในโครงสร้างพิเศษและความงามและทำให้รูปร่างของห้องพักสำหรับการเรียนรู้อาจจะตีความว่าเป็นส่วนหนึ่งของความกังวลเหมือนกันสำหรับการมีส่วนร่วมกับวัตถุจริงในโลกในฐานะที่เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ แม้จะมีข้อ จำกัด ทางด้านสถาปัตยกรรมของบางส่วนของอาคารเรียน, โครงสร้างอาคารจะเห็นด้วยครูผู้สอนในขณะที่การเปิดใช้งาน: การรวมกันของห้องเรียนแบบดั้งเดิมและเป็นจำนวนมากและหลากหลายของห้องพักพิเศษช่วยให้ความหลากหลายและความพิเศษของหลักสูตร Waldorf จัดลำดับความสำคัญของพื้นที่ทางสังคมถูกมองว่าเป็นที่เอื้อต่อการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่มีประสิทธิผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้น homeliness ลอกเรียนในฐานะพื้นที่ให้ ซึ่งสอดคล้องกับการศึกษาในการเน้นและความเข้มข้นในเรื่องหนึ่งตลอดเวลา ตามที่แสดงในชั่วโมงหลักยาวในตอนเช้าและบล็อกการสอนหลายสัปดาห์ ห้องรูป เพื่อสนับสนุนการทำงานของที่อยู่ในมือตลอดเวลา และในเวลาเดียวกัน การจัดพื้นที่กระจก และสนับสนุนการเติบโตและการพัฒนาเด็ก วิธีที่ครูอย่างแทรกแซงในโครงสร้างพิเศษและความงามและรูปร่างห้องสำหรับการเรียนรู้อาจถูกตีความว่าเป็นส่วนหนึ่งของปัญหาเดียวกันที่เกี่ยวข้องกับวัตถุจริงในโลกเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของกระบวนการเรียนรู้ แม้จะมีข้อจำกัดทางสถาปัตยกรรมของอาคารเรียน อาคาร โครงสร้าง จะเห็นครูเป็นเปิดใช้งาน : การรวมกันของห้องเรียนแบบดั้งเดิม และจํานวนมากและหลากหลายของห้องพักพิเศษช่วยให้ความหลากหลายและแตกต่างของวอลดอร์ฟหลักสูตร ส่วนของพื้นที่ทางสังคม prioritisation เท่าที่เห็นก็จะเกิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ