Sleep environments and school sched

Sleep environments and school schedules
The association between sleep duration on weekdays and sleep
environments and school schedules is given in Table 2. After adjusting
only for demographic and socioeconomic characteristics,
three factors (bedroom intrusive sound, more time spent on homework
on weekdays and on weekends) were significantly related to an increased likelihood of shorter sleep duration (model I). After
controlling simultaneously for sleep environments and school
schedules, except for more time on homework on weekends,
two other factors remained statistically significant (model II). After
adjusting further for all health problems, family history, and behavioral
variables, only more time on homework on weekdays
remained as risk factors for shorter sleep duration (model III). For
sleep duration

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการนอนหลับและตารางการโรงเรียน
สัมพันธ์ระหว่างระยะเวลาการนอนหลับในวันธรรมดาและการนอนหลับ
สภาพแวดล้อมและตารางโรงเรียนจะได้รับในตารางที่ 2 หลังจากปรับ
เฉพาะลักษณะทางประชากรและสังคมและเศรษฐกิจ
ปัจจัยที่สาม (เสียงห้องนอนล่วงล้ำ, เวลาที่ใช้ในบ้าน
ในวันธรรมดาและวันหยุดสุดสัปดาห์ ) มีความสัมพันธ์กับความเป็นไปได้ที่เพิ่มขึ้นของระยะเวลาการนอนหลับสั้น (แบบผม) หลังจากที่
การควบคุมพร้อมกันสำหรับสภาพแวดล้อมการนอนหลับและโรงเรียน
ตารางเวลายกเว้นเวลามากขึ้นในบ้านในวันหยุดสุดสัปดาห์
สองปัจจัยอื่น ๆ ยังคงอยู่อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (รุ่นที่สอง) หลังจาก
การปรับต่อไปสำหรับปัญหาสุขภาพทุกประวัติครอบครัวและพฤติกรรม
ตัวแปรเพียงครั้งเดียวมากขึ้นในบ้านในวันธรรมดา
ยังคงเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับระยะเวลาการนอนหลับสั้น (รุ่น III) สำหรับ
ระยะเวลาการนอนหลับ <8.0 ชั่วโมงในวันหยุดสุดสัปดาห์ร่วมกันเตียง / ห้อง, โรงเรียนเริ่ม
เวลาก่อนหน้านี้กว่า 7:00 และยัดเยียดการเรียนรู้โรงเรียนที่พบ
มีความสำคัญในรูปแบบเต็มรูปแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอนสภาพแวดล้อมและตารางเวลาโรงเรียน
สมาคมระหว่างนอนระยะเวลาในวันธรรมดาและนอน
สภาพแวดล้อมและตารางเวลาโรงเรียนจะได้รับในตารางที่ 2 หลังจากปรับ
เพียงลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจสังคม ปัจจัยทั้งสามห้องนอน ( รบกวนเสียง

ใช้เวลาทำการบ้านมากขึ้นนอนสภาพแวดล้อมและตารางเวลาโรงเรียน
สมาคมระหว่างนอนระยะเวลาในวันธรรมดาและนอน
สภาพแวดล้อมและตารางเวลาโรงเรียนจะได้รับในตารางที่ 2 หลังจากปรับ
เพียงลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจสังคม ปัจจัยทั้งสามห้องนอน ( รบกวนเสียง

ใช้เวลาทำการบ้านมากขึ้นในวันธรรมดาและวันหยุดสุดสัปดาห์ ) มีความสัมพันธ์กับการเพิ่มขึ้นของระยะเวลาโอกาสนอนสั้น ( แบบฉัน ) หลังจาก
การควบคุมพร้อมกันสำหรับสภาพแวดล้อมการนอนหลับและตารางเวลาโรงเรียน
ยกเว้นเวลามากขึ้นในบ้านในวันหยุด
สองปัจจัยอื่น ๆยังคงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( รุ่นที่ 2 ) หลังจาก
ปรับเพิ่มเติมสำหรับทุกปัญหาสุขภาพ ประวัติครอบครัว และตัวแปรเชิงพฤติกรรม
,แต่เพิ่มเติมเกี่ยวกับการบ้านในวันธรรมดา
ยังคงเป็นปัจจัยเสี่ยงระยะเวลาการนอนหลับสั้น ( รุ่นที่ 3 ) สำหรับ
< ระยะเวลานอน 8.0 H ในวันหยุดสุดสัปดาห์ เตียง / ห้องร่วมกัน โรงเรียนเริ่มเวลา 07 : 00
เร็วกว่า และเรียนกวดวิชาพบ
เป็นสำคัญในรูปแบบเต็ม