Models are important resources for

Models are important resources for science teachers in general, because modeling is intrinsic to science [12]. A physical model is an analogous representation, simplified and objective, of a physical phenomenon that contributes to our understanding of the content. In the case of the blind, modeling serves as a substitute for direct observation and experimentation, which, in the case of traditional teaching of geometric optics, makes use of imaging with the aid of lenses to study the refraction and reflection of a beam of light on a dioptric surface. Models, in the form of diagrams, can be used when it is impossible or impractical to create experimental conditions in which students can directly measure the results due to their physical limitations. The instructor should keep in mind that a true and complete representation to the student is almost always impossible. We can build models, mockups or diagrams that act as simplified simulations of reality, made to describe the phenomenon they represent. However, analog models always have their limitations. For example, light is sometimes modeled as a wave, sometimes as a particle. Some authors argue [1] that, because the world is invisible to the blind person, she or he would have no difficulties bridging the gap between the concrete and the abstract.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รุ่นมีทรัพยากรที่สำคัญสำหรับครูวิทยาศาสตร์ทั่วไป เนื่องจากโมเดล intrinsic กับวิทยาศาสตร์ [12] แบบจำลองทางกายภาพเป็นคู่การแสดง ภาษาและวัตถุประสงค์ ปรากฏการณ์ทางกายภาพที่มีส่วนช่วยให้เราเข้าใจเนื้อหา ในกรณีของคนตาบอด โมเดลอาหารทดแทนสำหรับการสังเกตโดยตรงและการทดลอง การ ในกรณีที่สอนแบบดั้งเดิมของเครื่องแก้ไขภาพกล้องเรขาคณิต ทำให้ใช้ภาพ ด้วยความช่วยเหลือของเลนส์เพื่อศึกษาการหักเหและสะท้อนของแสงไฟบนพื้นผิว dioptric สามารถใช้แบบจำลอง ในรูปแบบของไดอะแกรม เมื่อมันเป็นไปไม่ได้ หรือได้สร้างเงื่อนไขทดลองซึ่งนักเรียนสามารถตรงวัดผลเนื่องจากข้อจำกัดทางกายภาพของพวกเขา ผู้สอนควรเก็บไว้ในใจว่า ตัวแทนที่แท้จริง และสมบูรณ์ให้นักเรียนไม่ต้องเกือบตลอดเวลา เราสามารถสร้างแบบจำลอง mockups หรือไดอะแกรมที่เป็นจำลองอย่างง่ายของความเป็นจริง ทำเพื่ออธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้แทน อย่างไรก็ตาม แบบแอนะล็อกจะมีข้อจำกัดของพวกเขาดังนั้น ตัวอย่าง ไฟจะสร้างแบบจำลองบางครั้งเป็นคลื่น บางครั้งเป็นอนุภาค บางอย่างผู้เขียนโต้แย้ง [1] ว่า เนื่องจากโลกไม่สามารถมองเห็นคนตาบอด เธอหรือเขาจะมีความยากลำบากไม่เชื่อมโยงช่องว่างระหว่างคอนกรีตและบทคัดย่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รุ่นมีทรัพยากรที่สำคัญสำหรับครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ทั่วไปเพราะการสร้างแบบจำลองอยู่ภายในกับวิทยาศาสตร์ [12] แบบจำลองทางกายภาพเป็นตัวแทนคล้ายคลึง, ง่ายและวัตถุประสงค์ของปรากฏการณ์ทางกายภาพที่ก่อให้เกิดความเข้าใจของเราของเนื้อหา ในกรณีของคนตาบอด, การสร้างแบบจำลองที่ทำหน้าที่เป็นตัวแทนสำหรับการสังเกตโดยตรงและการทดลองซึ่งในกรณีของการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมของเลนส์ทางเรขาคณิตที่ทำให้การใช้งานของการถ่ายภาพด้วยความช่วยเหลือของเลนส์ที่จะศึกษาการหักเหและสะท้อนของลำแสง บนพื้นผิวขั้นพื้นฐาน แบบจำลองในรูปแบบของแผนภาพที่สามารถนำมาใช้ในเมื่อมันเป็นไปไม่ได้หรือทำไม่ได้ที่จะสร้างเงื่อนไขการทดลองซึ่งนักศึกษาโดยตรงสามารถวัดผลลัพธ์เนื่องจากข้อ จำกัด ทางกายภาพของพวกเขา ผู้สอนควรเก็บไว้ในใจว่าการเป็นตัวแทนต้องและครบถ้วนกับนักเรียนที่เกือบจะเป็นไปไม่ได้เสมอ เราสามารถสร้างแบบจำลองหรือแผนภาพที่ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองง่ายของความเป็นจริงทำเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่พวกเขาเป็นตัวแทน อย่างไรก็ตามรูปแบบอะนาล็อกมักจะมีข้อ จำกัด ของพวกเขา ตัวอย่างเช่นแสงบางครั้งก็จำลองเป็นคลื่นบางครั้งเป็นอนุภาค นักเขียนบางคนเถียง [1] ว่าเพราะโลกคือมองไม่เห็นคนตาบอดเธอหรือเขาจะมีความยากลำบากไม่แก้ช่องว่างระหว่างคอนกรีตและนามธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รุ่นที่เป็นทรัพยากรที่สำคัญสำหรับครูวิทยาศาสตร์ทั่วไป เพราะแบบแท้จริงวิทยาศาสตร์ [ 12 ] แบบจำลองทางกายภาพที่มีการแสดงแบบเรียบง่ายและวัตถุประสงค์ ของปรากฏการณ์ทางกายภาพที่ก่อให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหา ในกรณีของคนตาบอด การทำหน้าที่ทดแทน การสังเกต การทดลอง ซึ่งในกรณีของการสอนแบบดั้งเดิมของทัศนศาสตร์เรขาคณิตใช้ภาพด้วยความช่วยเหลือของเลนส์เพื่อศึกษาการหักเหและการสะท้อนของแสงบนพื้นผิว dioptric . โมเดลในรูปแบบของแผนภาพที่สามารถใช้เมื่อมันเป็นไปไม่ได้หรือเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเงื่อนไขการทดลอง ซึ่งนักเรียนสามารถวัดผลโดยตรงเนื่องจากข้อ จำกัด ทางกายภาพของพวกเขาผู้สอนควรระลึกว่า เป็นจริง และการแสดงที่สมบูรณ์ให้กับนักศึกษาที่เป็นไปไม่ได้เกือบทุกครั้ง เราสามารถสร้างโมเดล ม๊อคอัพ หรือแผนภาพที่แสดงเป็นแบบจำลองของความเป็นจริง ทำให้การอธิบายปรากฏการณ์ที่พวกเขาแสดง อย่างไรก็ตาม รูปแบบอนาล็อกมักจะมีข้อจำกัด ตัวอย่างเช่น แสงบางครั้งแบบคลื่น บางครั้งเป็นอนุภาค[ 1 ] ผู้เขียนบางรายแย้งว่า เพราะโลกจะมองไม่เห็นคนที่ตาบอด เธอหรือเขาจะได้ไม่มีปัญหาการแก้ช่องว่างระหว่างรูปธรรมและนามธรรม .