Table 2 shows the distribution of t

Table 2 shows the distribution of the PSQI sleep
component scores across gender of students. Worth
noting is that 36.4% of the samples was reported
having sleep time ≤ 6 hrs. per day; whereas 24.6%
of the samples was reported having sleep latency
>30 mins.; whiles 17.2% of the samples reported
having day time dysfunction due to sleepiness at
least once a week; 9.1% reported having poor sleep
efficiency; 23.7% reported having subjective poor
sleep quality; 22.6% reported having poor sleep
disturbance; 8.2% reported using sleep medicine.
Differences in sleep duration, sleep latency, day
time dysfunction, use of sleep medication, were not
significant; however, there were significant status
differences in sleep efficiency, subjective sleep
quality, and sleep disturbance. Given the
comparison of poor sleep quality and its components
between male and female students, it was found that
the prevalence of poor sleep quality was 32.0%: the
prevalence of poor sleep quality of female students
was higher than that of their male counterparts
(34.5% vs. 29.0%). Notably, when looking into a
component of sleep efficiency, female students
reported having higher poor sleep efficiency than
male students (10.9% vs. 6.8%). In terms of
subjective sleep quality, female students reported
having slightly poorer than male students (25.2%
vs.22.0%). Lastly, regarding sleep disturbance,
female students reported having higher sleep
disturbance than male students (27.0% vs.17.2%).
As per Table 3, the odds ratio for poor sleep
quality across characteristics achieved by using
stepwise logistic regression after adjusting for

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2 แสดงการกระจายของการนอนหลับ PSQIคะแนนองค์ประกอบระหว่างเพศของนักเรียน คุ้มค่าสังเกตได้ว่า 36.4% ของตัวอย่างรายงานมี≤เวลานอนหลับ 6 ชั่วโมง ต่อวัน ในขณะที่ 24.6%ตัวอย่างรายงานมีเวลาแฝงที่นอนหลับ> 30 นาที.; ช่วง 17.2% ตัวอย่างรายงานมีวันเวลาผิดปกติเนื่องจากง่วงนอนที่อย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อสัปดาห์ 9.1% รายงานที่มีการนอนหลับไม่ดีมีประสิทธิภาพ 23.7% รายงานมีอัตนัยยากคุณภาพการนอนหลับ 22.6% รายงานที่มีการนอนหลับไม่ดีรบกวน 8.2% รายงานการใช้ยานอนหลับความแตกต่างในระยะเวลาการนอนหลับ นอนหลับเวลาแฝง วันความผิดปกติของเวลา การใช้ยานอนหลับ ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม มีสถานะที่สำคัญความแตกต่างในประสิทธิภาพการนอนหลับ นอนหลับอัตนัยคุณภาพ และนอนไม่หลับ ได้รับการเปรียบเทียบคุณภาพการนอนหลับดีและคอมโพเนนต์ระหว่างนักเรียนชาย และหญิง พบว่าความชุกของคุณภาพการนอนหลับไม่ดีเป็น 32.0%: การความชุกของคุณภาพการนอนหลับที่ไม่ดีของนักเรียนหญิงสูงกว่าของพวกผู้ชาย(34.5% เทียบกับ 29.0%) ยวด เมื่อมองเข้าไปในตัวส่วนประกอบของประสิทธิภาพการนอนหลับ นักเรียนหญิงรายงานที่มีประสิทธิภาพที่สูงขึ้นนอนหลับดีกว่านักศึกษาชาย (10.9% เทียบกับ 6.8%) ในแง่ของคุณภาพการนอนหลับอัตนัย รายงานนักเรียนหญิงไม่เล็กน้อยด้อยกว่านักศึกษาชาย (25.2%vs.22.0%) สุดท้าย เกี่ยวกับการรบกวนการนอนหลับนักเรียนหญิงรายงานที่มีการนอนหลับสูงกว่ารบกวนมากกว่านักศึกษาชาย (27.0% vs.17.2%)ตามตารางที่ 3 อัตราส่วนราคาต่อรองสำหรับการนอนหลับไม่ดีคุณภาพในลักษณะที่ทำได้ โดยใช้ถดถอยโลจิสติกศหลังจากที่ปรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2 แสดงการกระจายของ PSQI นอนหลับ
คะแนนองค์ประกอบข้ามเพศของนักเรียน คุ้มค่า
noting คือ 36.4% ของกลุ่มตัวอย่างได้รับรายงาน
มีเวลานอนหลับ≤ 6 ชั่วโมง ต่อวัน; ในขณะที่ 24.6%
ของกลุ่มตัวอย่างได้รับรายงานมีการนอนหลับที่แฝง
> 30 นาที .; whiles 17.2% ของกลุ่มตัวอย่างที่มีการรายงาน
ที่มีความผิดปกติของวันเวลาเนื่องจากง่วงนอนใน
สัปดาห์อย่างน้อยหนึ่งครั้ง; 9.1% มีรายงานการนอนหลับไม่ดี
มีประสิทธิภาพ; 23.7% มีรายงานอัตนัยยากจน
คุณภาพการนอนหลับ; 22.6% มีรายงานการนอนหลับไม่ดี
รบกวน; 8.2% รายงานการใช้ยานอนหลับ.
ความแตกต่างในระยะเวลาการนอนหลับการนอนหลับแฝงวัน
ความผิดปกติของเวลาการใช้ยานอนหลับไม่ได้
อย่างมีนัยสำคัญ แต่มีสถานะอย่างมีนัยสำคัญ
แตกต่างในประสิทธิภาพการนอนหลับการนอนหลับอัตนัย
ที่มีคุณภาพและรบกวนการนอนหลับ ได้รับ
การเปรียบเทียบคุณภาพการนอนหลับยากจนและส่วนประกอบ
ระหว่างนักเรียนชายและนักเรียนหญิงก็พบว่า
ความชุกของคุณภาพการนอนหลับยากจนเป็น 32.0% คือ
ความชุกของคุณภาพการนอนหลับที่ดีของนักเรียนหญิง
สูงกว่าของชายของพวกเขา
(34.5% เทียบกับ 29.0%) โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมองเป็น
ส่วนประกอบของประสิทธิภาพการนอนหลับนักเรียนหญิง
มีรายงานประสิทธิภาพการนอนหลับไม่ดีสูงกว่า
นักเรียนชาย (10.9% เทียบกับ 6.8%) ในแง่ของ
คุณภาพการนอนหลับอัตนัยนักเรียนหญิงรายงาน
มีด้อยกว่านักเรียนชาย (25.2% เล็กน้อย
vs.22.0%) สุดท้ายเกี่ยวกับการรบกวนการนอนหลับ,
นักเรียนหญิงมีรายงานการนอนหลับที่สูงขึ้น
รบกวนกว่านักเรียนชาย (27.0% vs.17.2%).
ตามตารางที่ 3 อัตราส่วนราคาต่อรองสำหรับการนอนหลับไม่ดี
มีคุณภาพทั่วทั้งลักษณะทำได้โดยการใช้
การถดถอยโลจิสติกแบบขั้นตอนหลังปรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 แสดงการกระจายของ psqi นอนส่วนคะแนนข้ามเพศของนักเรียน มูลค่าสังเกตที่ 36.4% ของจำนวนรายงานมีเวลา≤ 6 ชั่วโมงนอน ในขณะที่ 24.6 % ต่อวันของตัวอย่างที่ถูกรายงานมีศักยภาพนอน> 30 นาที ; ในขณะที่ 17.2 % ของตัวอย่างรายงานมีวันเวลาความผิดปกติเนื่องจากความง่วงที่อย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อสัปดาห์ ; 9.1% รายงานการมีนอนไม่ดีประสิทธิภาพ , 23.7 % รายงานว่ามีคนจน .คุณภาพการนอนหลับ ; 22.6 % รายงานการมีนอนไม่ดีการรบกวน ; 8.2 รายงานการใช้ยา นอนหลับความแตกต่างในเวลาหลับ เวลาวันเวลาที่มีการใช้ยา นอนหลับไม่ได้ที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม มีสถานะที่สำคัญความแตกต่างในประสิทธิภาพการนอนหลับ อัตนัย นอนคุณภาพและไม่เพียงพอ ให้การเปรียบเทียบคุณภาพการนอนหลับที่ไม่ดีและส่วนประกอบของมันระหว่างนักเรียนหญิงและนักเรียนชาย พบว่าความชุกของคุณภาพการนอนไม่ดีคือ 32.0 % :ความชุกของการนอนหลับที่ไม่ดีของนักเรียนหญิงสูงกว่า counterparts ชายของพวกเขา( 34.5 % และ 29.0 % ) อย่างไรก็ตาม เมื่อมองเข้าไปในส่วนประสิทธิภาพของการนอนหลับ , นักเรียนหญิงรายงานที่มีประสิทธิภาพมากกว่าที่สูงจนหลับนักเรียนชาย ( 10.9 % เทียบกับ 6.8 % ) ในแง่ของคุณภาพการนอนหลับ อัตนัย นักเรียนหญิง รายงานมีเล็กน้อยที่ยากจนกว่านักเรียนชาย ( 25.2 %vs.22.0 % ) สุดท้าย เรื่องรบกวนการนอนหลับ ,รายงานว่า มีนักเรียนหญิงขึ้นนอนรบกวนมากกว่านักเรียนชาย ( 27.0 % vs.17.2 % )ตามตารางที่ 3 , อัตราส่วนราคาต่อรองสำหรับนอนไม่ดีคุณภาพในลักษณะได้โดยใช้การถดถอยโลจิสติกแบบขั้นตอนหลังจากปรับสำหรับ