This chapter presents a number of r

This chapter presents a number of research-based guidelines for using media to support learning. Advances in technology and easy access to images, sound, video,and animation, make the development of information-rich learning environments within the reach of most instructional designers today. Although these media are increasingly sophisticated and varied, access does not necessarily turn the average designer into an expert one. Efforts to enhance instruction are equally capable of the
opposite effect when media are poorly implemented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้แสดงจำนวนงานวิจัยแนวทางการใช้สื่อเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีและการเข้าถึงรูป เสียง วิดีโอ และภาพเคลื่อน ไหว ทำการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยข้อมูลเรียน within the reach of นักออกแบบการจัดการเรียนการสอนมากที่สุดวันนี้ แม้ว่าสื่อเหล่านี้จะซับซ้อนมากขึ้น และแตกต่างกัน เข้าไม่จำเป็นต้องเปิดแบบเฉลี่ยเข้าเป็นส่วนหนึ่งของผู้เชี่ยวชาญ ความพยายามที่จะเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนมีความสามารถเท่า ๆ กันของการตรงข้ามผลเมื่อสื่อถูกนำไปใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทนี้จะแสดงจำนวนของแนวทางการวิจัยที่ใช้สำหรับการใช้สื่อเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ความก้าวหน้าในด้านเทคโนโลยีและง่ายต่อการเข้าถึงภาพเสียงวิดีโอและภาพเคลื่อนไหวทำให้การพัฒนาของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ข้อมูลที่อุดมไปอยู่ในมือของนักออกแบบการเรียนการสอนมากที่สุดในวันนี้ แม้ว่าสื่อเหล่านี้มีความซับซ้อนมากขึ้นและแตกต่างกัน, การเข้าถึงไม่จำเป็นต้องเปิดออกแบบเฉลี่ยเป็นผู้เชี่ยวชาญหนึ่ง ความพยายามที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอนที่มีความสามารถเท่าเทียมกันของ
ผลในทางตรงกันข้ามเมื่อสื่อมีการดำเนินการไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้แสดงหมายเลขของแนวทางการวิจัยเพื่อการใช้สื่อเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ความก้าวหน้าในเทคโนโลยีและการเข้าถึงง่าย ภาพ , เสียง , วิดีโอและภาพเคลื่อนไหว ทำให้การพัฒนาข้อมูลที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมในการเข้าถึงของนักออกแบบการสอนมากที่สุดวันนี้ แม้ว่าสื่อเหล่านี้มีความซับซ้อนมากขึ้นและหลากหลายเข้าถึงได้ไม่จําเป็นต้องเปลี่ยนดีไซเนอร์เฉลี่ยเป็นผู้เชี่ยวชาญคนหนึ่ง ความพยายามที่จะเพิ่มการสอนเป็นอย่างเท่าเทียมกันสามารถ
ตรงกันข้ามเมื่อสื่องานใช้