The behavioral data suggest that Mo

The behavioral data suggest that Mozart’s music had a
beneficial influence on both learning stages (priming and
consolidation). However, this positive influence was not
reflected in the EEG measures analyzed. Only respondents
of the MM group, who prior to and after training listened
to music, showed a clear cut difference in EEG activity in
comparison with the other three groups. One possible
explanation could be that the longer exposure to music of
the MM respondents – in comparison with the SM and
MS respondents – might have had a more marked
and permanent influence on brain activity subserving
Fig. 5. Means and standard deviation (error bars) of Event-related
synchronization/desynchronization (ERS/ERD) of EEG data in the lower
-1 and upper-a frequency range displayed by respondents of the four
groups (CG, MM, MS, SM) during problem solving.
N. Jausˇovec et al. / Clinical Neurophysiology 117 (2006) 2703–2714 2709
spatio-temporal reasoning, which could be detected by the
EEG methodology used. This question was further
addressed in the second experiment introducing an additional
music condition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำข้อมูลพฤติกรรมของโรงแรมโมสาร์ทเพลงมีการอิทธิพลประโยชน์ทั้งลำดับขั้นการเรียนรู้ (ด้วย และรวม) อย่างไรก็ตาม นี้อิทธิพลไม่ประจำวัด EEG ที่วิเคราะห์ ผู้ตอบเท่านั้นกลุ่ม MM ที่ก่อน และ หลังการฝึกอบรมฟังเพลง แสดงกิจกรรม EEG ในต่างตัดชัดเจนเปรียบเทียบกับกลุ่มสามอื่น ๆ ได้ที่หนึ่งคำอธิบายอาจเป็นที่ความเสี่ยงอีกต่อไปดนตรีตอบ MM – เมื่อเปรียบเทียบกับ SM และอาจจะมีผู้ตอบ MS – ทำเครื่องหมายเพิ่มเติมและอิทธิพลที่ถาวรในสมองกิจกรรม subservingFig. 5 วิธีการและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (แถบข้อผิดพลาด) ของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องซิงโค รไนส์/desynchronization (ERD สกู๊ป) ข้อมูล EEG ในด้านล่าง-ช่วงความถี่ 1 และบนที่แสดง โดยผู้ตอบทั้งสี่กลุ่ม (CG, MM, MS, SM) ในระหว่างการแก้ปัญหาN. Jausˇovec et al. / คลินิกประสาทสรีรวิทยา 117 (2006) 2703-2714 2709เหตุผล spatio ขมับ ซึ่งสามารถตรวจพบโดยการใช้วิธี EEG คำถามนี้ถูกเพิ่มเติมในการทดลองที่สองแนะนำเพิ่มเติมเพลงเงื่อนไขการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลที่แสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมการฟังเพลงของโมซาร์ทมีอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ทั้งในขั้นตอนการเรียนรู้(รองพื้นและการควบรวมกิจการ) แต่นี้อิทธิพลในทางบวกก็ไม่ได้สะท้อนให้เห็นในมาตรการ EEG วิเคราะห์ ผู้ตอบแบบสอบถามเพียงของกลุ่มเอ็มเอ็มที่ก่อนและหลังการฝึกอบรมฟังเพลง, แสดงให้เห็นความแตกต่างที่ชัดเจนในกิจกรรมทางสมองในการเปรียบเทียบกับอีกสามกลุ่ม หนึ่งที่เป็นไปได้คำอธิบายที่อาจเป็นได้ว่าการเปิดรับอีกต่อไปกับเสียงเพลงของผู้ตอบแบบสอบถามด- ในการเปรียบเทียบกับเอสเอ็มและผู้ตอบแบบสอบถามMS - อาจจะมีการทำเครื่องหมายอื่น ๆที่มีอิทธิพลและถาวรในการทำงานของสมอง subserving รูป 5. หมายถึงส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (แถบข้อผิดพลาด) ของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการประสาน/ desynchronization (ERS / ERD) ของข้อมูล EEG ในระดับที่ต่ำ-1 และบนช่วงความถี่ที่แสดงโดยผู้ตอบแบบสอบถามในสี่กลุ่ม(CG, MM, MS, เอสเอ็ม) ในระหว่างการแก้ปัญหา. เอ็น Jausovec et al, / คลินิกประสาท 117 (2006) 2703-2714 2709 เหตุผล spatio กาลซึ่งสามารถตรวจพบโดยวิธีการใช้สมอง คำถามต่อไปนี้ได้รับการแก้ไขในการทดลองที่สองแนะนำเพิ่มเติมเงื่อนไขเพลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลแนะนำว่าพฤติกรรมของโมซาร์ทเพลงมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ขั้นตอน
2 ( รองพื้นและ
รวม ) อย่างไรก็ตาม มีอิทธิพลทางบวกไม่ได้
สะท้อนในคลื่นสมองวัดวิเคราะห์ แต่ผู้ตอบแบบสอบถาม
ของกลุ่มมิลลิเมตร ที่ก่อนและหลังการฝึกฟัง
เพลง ต่างกันชัดเจนใน EEG ตัดกิจกรรม
เปรียบเทียบกับอื่น ๆ 3 กลุ่ม คือ หนึ่งเป็นไปได้
คำอธิบายที่อาจจะยิ่งสัมผัสกับดนตรีของ
MM ผู้ตอบ–ในการเปรียบเทียบกับ SM และ
นางสาวผู้ตอบ–อาจจะมีเครื่องหมายเพิ่มเติม
และอิทธิพลถาวรบนสมอง subserving
รูปที่ 5 ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( แถบข้อผิดพลาด ) ของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องประสาน /
desynchronization ( ERS / ERD ) ของข้อมูลในกลุ่ม
คลื่นสมอง- 1 และช่วงความถี่ upper-a แสดงโดยผู้ตอบแบบสอบถามของกลุ่ม 4
( CG , อืม , MS , SM ) ในการแก้ไขปัญหา jaus
N ˇก็ตาม et al . / คลินิก neurophysiology 117 ( 2006 ) 1864 – 2714 เอเซีย
เหตุผลเชิงพื้นที่และเวลา ซึ่งสามารถตรวจพบโดย
คลื่นสมอง วิธีการที่ใช้ คำถามนี้ต่อไป
ส่งในการทดลองที่ 2 แนะนำเงื่อนไขเพลงเพิ่มเติม