Recently, informal learning in Kore

Recently, informal learning in Korean colleges and universities has been embodied in the way of reforming curriculums to “competence-based education”. Rather than measure student achievement through traditional exams and standardised test, some universities try to increase opportunities for students to use knowledge more in class and measure student soft skill improvement through a multi-dimensional process of cognitive and practice-based assessment. According to KRIVET’s report (2010), 31 universities participated in the Korea Collegiate Essential Skills Assessment, recently developed by KRIVET which aims to measure the soft skills of college students (e.g. communication skill, analytical skill, self-management skills, interpersonal skills, etc.). It would seem that a more number of universities may have an interest in implementing competence-based education and the soft skills can become core educational contents in higher education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ล่าสุด เป็นการเรียนรู้ในโรงละครเกาหลีได้ถูกรวบรวมไว้ทางสูตร reforming เพื่อ "การศึกษาตามความสามารถ" แทนที่จะวัดผลสัมฤทธิ์นักเรียนสอบแบบดั้งเดิมและแบบทดสอบ มหาวิทยาลัยบางพยายามเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้เพิ่มเติมในชั้นเรียน และวัดพัฒนาทักษะนักเรียนผ่านขั้นตอนหลายมิติของการประเมินการรับรู้ และปฏิบัติตาม ตามรายงานของ KRIVET (2010), 31 มหาวิทยาลัยเข้าร่วมในเกาหลีทยาจำทักษะประเมิน โดย KRIVET ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดทักษะอ่อนของนักเรียน (เช่นทักษะการสื่อสาร ทักษะวิเคราะห์ ทักษะการจัดการตนเอง มนุษย ฯลฯ) มันจะดูเหมือนว่า จำนวนมหาวิทยาลัยเพิ่มมากขึ้นอาจมีความสนใจในการดำเนินการศึกษาตามความสามารถ และทักษะอ่อนสามารถเป็น หลักเนื้อหาการศึกษาในระดับอุดมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเร็ว ๆ นี้การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเกาหลีได้รับการเป็นตัวเป็นตนในลักษณะของการปฏิรูปหลักสูตร "การศึกษาความสามารถตาม" มากกว่าการวัดความสำเร็จของนักเรียนที่ผ่านการสอบแบบดั้งเดิมและการทดสอบมาตรฐานบางมหาวิทยาลัยพยายามที่จะเพิ่มโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะใช้ความรู้มากขึ้นในชั้นเรียนและการวัดการปรับปรุงทักษะของนักเรียนนุ่มผ่านกระบวนการหลายมิติของการประเมินความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติตาม ตามรายงาน KRIVET ของ (2010), วันที่ 31 มหาวิทยาลัยเข้าร่วมในเกาหลีวิทยาลัยการประเมินทักษะที่จำเป็นพัฒนาเร็ว ๆ นี้โดย KRIVET ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดทักษะอ่อนของนักศึกษา (เช่นทักษะการสื่อสารทักษะการวิเคราะห์ทักษะการจัดการตนเองทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและอื่น ๆ .) มันจะดูเหมือนว่าเป็นจำนวนที่มากขึ้นของมหาวิทยาลัยอาจมีความสนใจในการดำเนินการศึกษาความสามารถในการใช้และทักษะอ่อนจะกลายเป็นเนื้อหาหลักของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็วๆ นี้ การเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของเกาหลีได้ embodied ในทางของการปฏิรูปหลักสูตร " การศึกษาตามความสามารถ " แทนที่จะวัดผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนผ่านการสอบแบบดั้งเดิมและมาตรฐานการทดสอบมหาวิทยาลัยบางแห่งพยายามที่จะเพิ่มโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความรู้มากขึ้นในชั้นเรียน และวัดทักษะอ่อนปรับปรุงนักเรียนผ่านกระบวนการหลายมิติของการฝึกการคิดและการอ่าน ตามรายงาน krivet ( 2010 ) , 31 มหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในเกาหลีวิทยาลัยสำคัญทักษะการประเมินพัฒนาล่าสุด โดย krivet ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดทักษะอ่อนของนักเรียน เช่น ทักษะการสื่อสาร ทักษะการจัดการตนเอง , วิเคราะห์ , ทักษะ , ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ ) มันอาจดูว่า หมายเลขเพิ่มเติมของมหาวิทยาลัยที่อาจมีความสนใจในการใช้ความสามารถจากการศึกษาและทักษะที่อ่อนนุ่ม สามารถเป็นหลักเนื้อหาของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา