Identifying different titles such a

Identifying different titles such as instructional designers, technology coordinators, educational technology specialist, curriculum consultant, training managers, educational researchers, university professors, advisors, and consultants, Schwier et al. (2006) demonstrate that instructional designers’ primary concern should not be their identity. They emphasize that instructional designers have multiple identities, multiple roles, and are involved in a multitude of activities. They warn instructional designers to “avoid the ‘tickytacky’ nature of rigidly imposed standard solutions and approaches, as Malvina Reynolds reminds us” (Schwier et al., 2006, p. 15).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุชื่อที่แตกต่างกันเช่นการออกแบบการเรียนการสอนผู้ประสานงานเทคโนโลยีผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษาหลักสูตรที่ปรึกษาด้านการบริหารการฝึกอบรมนักวิจัยศึกษาอาจารย์มหาวิทยาลัยที่ปรึกษาและที่ปรึกษา Schwier et al, (2006) แสดงให้เห็นว่ากังวลหลักของนักออกแบบการเรียนการสอน 'ไม่ควรจะเป็นตัวของพวกเขา พวกเขาเน้นว่านักออกแบบการเรียนการสอนมีตัวตนหลายหลายบทบาทและมีส่วนร่วมในความหลากหลายของกิจกรรม พวกเขาเตือนนักออกแบบการเรียนการสอนที่จะ "หลีกเลี่ยงธรรมชาติ tickytacky ของการแก้ปัญหาอย่างเหนียวแน่นกำหนดมาตรฐานและวิธีการตามที่วินานาดส์เตือนเรา" (Schwier et al., 2006, น. 15)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบุชื่อที่แตกต่างกันเช่นการสอนออกแบบ , ผู้ประสานงานของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีผู้เชี่ยวชาญ ที่ปรึกษา หลักสูตรฝึกอบรมผู้บริหารการศึกษา , นักวิจัย , อาจารย์มหาวิทยาลัย , ที่ปรึกษา และที่ปรึกษา schwier et al . ( 2006 ) แสดงให้เห็นว่า นักออกแบบการเรียนการสอนของความกังวลหลักไม่ควรมีเอกลักษณ์ของตนเองพวกเขาเน้นที่นักออกแบบการสอนมีเอกลักษณ์ หลายหลายบทบาท และมีส่วนร่วมในความหลากหลายของกิจกรรม พวกเขาเตือนนักออกแบบการเรียนการสอนเพื่อ " หลีกเลี่ยง ' ธรรมชาติ ' ของ tickytacky rigidly ที่กําหนดมาตรฐานโซลูชั่นและวิธีที่ malvina Reynolds เตือนเรา " ( schwier et al . , 2006 , หน้า 15 ) .