A cognitive diagnostic test is requ

A cognitive diagnostic test is required in learning activities to diagnose the ability and
students‟ weaknesses through the stage of thinking. With diagnostic test is expected to the
aim of learning that have not been known by the students can be identified and known the
problems. The purpose of this study is to develop a diagnostic test of cognitive science and to
obtain characteristics of cognitive diagnostic test in science subjects. The research used the
development of diagnostic tests. The trials conducted in seven schools that have with high
category, medium and low school category. Test subjects of the seventh grade students were
484. Development of data analysis based on descriptive cognitive diagnostic test done
through Focus Group Discussion (FGD). Selection of test items is to obtain fit tests using the
Quest program. Through FGD produces Learning Continuum, grating test, test specifications
and item 28 in the form of multiple choices with reasons. By using the Quest program
obtained 27 items fit is to see that the items are in a vertical line or have infit MNSQ between
0.77 until 1.30. Instrument reliability value is 0.74. The research instrument is compliant with
the statistical Fit with an average value of infit MNSQ 1.01 with a standard deviation 0.09.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้องทดสอบความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อวิเคราะห์ความสามารถ และจุดอ่อนของ students‟ ผ่านขั้นตอนของการคิด คาดว่าจะ มีการทดสอบวินิจฉัยการจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้ที่ไม่ได้รับทราบ โดยนักศึกษาสามารถระบุ และรู้จักการปัญหา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ พัฒนาแบบทดสอบวินิจฉัย ของผลลัพธ์ทางวิทยาศาสตร์ และขอรับลักษณะของทดสอบวินิจฉัยความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ การวิจัยที่ใช้การการพัฒนาเทค การทดลองดำเนินการใน 7 โรงเรียนที่มีสูงประเภท ประเภทโรงเรียนขนาดกลาง และต่ำ ทดสอบวิชาของนักเรียนเกรดเจ็ดได้484. พัฒนาของคะแนนจากการทดสอบวินิจฉัยอธิบายองค์ความรู้ที่ทำการวิเคราะห์ข้อมูลผ่านโฟกัสกลุ่มสนทนา (FGD) เลือกทดสอบจะได้รับการทดสอบพอดีใช้โปรแกรมของเควส โดย FGD ผลิตการเรียนรู้ต่อเนื่อง grating ทดสอบ ทดสอบข้อกำหนดและสินค้าในแบบฟอร์มเลือกหลายด้วยเหตุผล โดยใช้โปรแกรมที่ต้องการแสวงหาได้รับ 27 รายการพอดีจะดูว่า สินค้าอยู่ในเส้นแนวตั้ง หรือมี MNSQ infit ระหว่าง0.77 ถึง 1.30 ค่าความน่าเชื่อถือตราสารเป็น 0.74 เครื่องมือวิจัยเป็นไปตามพอดีทางสถิติกับค่าเฉลี่ยของ infit MNSQ 1.01 มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.09

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบการวินิจฉัยทางปัญญาเป็นสิ่งจำเป็นในกิจกรรมการเรียนรู้ที่จะวินิจฉัยความสามารถและ
นักเรียน "จุดอ่อนผ่านขั้นตอนของการคิด ด้วยการทดสอบการวินิจฉัยคาดว่าไปที่
จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้ที่ไม่ได้รับการรู้จักกันโดยนักเรียนสามารถระบุและรู้จัก
แก้ปัญหา วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการพัฒนาการทดสอบการวินิจฉัยของวิทยาศาสตร์และองค์ความรู้ที่จะ
ได้รับในลักษณะของการทดสอบการวินิจฉัยความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ การวิจัยที่ใช้
พัฒนาของการทดสอบการวินิจฉัย การทดลองดำเนินการในโรงเรียนเจ็ดที่มีสูง
ประเภทขนาดกลางและประเภทโรงเรียนต่ำ การทดสอบวิชาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่อยู่
484 การพัฒนาของการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนาอยู่บนพื้นฐานของการทดสอบการวินิจฉัยทางปัญญาทำ
ผ่านโฟกัสกลุ่มสนทนา (FGD) การเลือกของรายการทดสอบคือการได้รับการทดสอบพอดีโดยใช้
โปรแกรมเควส ผ่าน FGD ผลิตการเรียนรู้ต่อเนื่องทดสอบตะแกรงรายละเอียดการทดสอบ
และรายการที่ 28 ในรูปแบบของทางเลือกหลายที่มีเหตุผล โดยใช้โปรแกรมเควส
ได้ 27 รายการพอดีที่จะเห็นว่ารายการที่อยู่ในเส้นแนวตั้งหรือมี infit MNSQ ระหว่าง
0.77 จนถึง 1.30 ค่าความน่าเชื่อถือตราสารคือ 0.74 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นไปตาม
Fit ที่สถิติกับค่าเฉลี่ยของ infit MNSQ 1.01 กับ 0.09 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน